Презентация на тему "Аспектный анализ современного урока"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Аспектный анализ современного урока

  Презентацию подготовила учитель русского языка и литературы Морозова Светлана Константиновна.

• 
  Слайд 2
  

  «Не с курьёзами и диковинками науки должно в школе занимать дитя, а, напротив – приучить его находить занимательное в том, что его беспрестанно и повсюду окружает» . К.Д.Ушинский

• 
  Слайд 3

  ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС

  Это совместная целенаправленная деятельность учителя и учащихся, разворачивающаяся в информационно-образовательной среде.

• 
  Слайд 4
  

  Методология современного урока и аспекты его анализа

• 
  Слайд 5

  Урок – это форма организации учебно-воспитательного процесса в школе

• 
  Слайд 6
  

  6 Дидактические задачи этапов учебного занятия

• 
  Слайд 7
  

  7

• 
  Слайд 8

  Урок есть форма организации педагогического процесса на самом уроке

  Цели педагогического процесса на уроке Принципы построения педагогического процесса Содержание обучение Методы работы с содержанием Средства обучения Форма урока как организация педагогического процесса

• 
  Слайд 9

  Цели современного урока

  Общекультурное, личностное познавательное развитие учащегося, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться

• 
  Слайд 10

  Принципы развивающего обучения

  Принцип непрерывного общего развития каждого ребёнка Принцип учёта индивидуальных возможностей и способностей школьников Принцип целостности картины мира

• 
  Слайд 11
  

  Предметные освоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе научной картины мира Метапредметные освоенные универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия. Личностные готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные установки обучающихся, социальные компетенции, личностные качества Результаты освоения основных образовательных программ Развитие компетентности к обновлению компетенций Содержание образования

• 
  Слайд 12
  

  КОМПЕТЕНТНОСТЬ – СВОЙСТВО ЛИЧНОСТИ, ПРОЯВЛЯЮЩЕЕСЯ В ЕЕ ОСВЕДОМЛЕННОСТИ, ЖЕЛАНИИ И ГОТОВНОСТИ ДЕЙСТВОВАТЬ В ОПРЕДЕЛЕННОЙ ОБЛАСТИ, В НАЛИЧИИ НЕОБХОДИМОГО ОПЫТА

  КОМПЕТЕНЦИЯ – КРУГ ДЕЛИГИРОВАННЫХ ПОЛНОМОЧИЙ И ЗНАНИЯ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ

• 
  Слайд 13
  

  Методы (технологии) работы с содержанием ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННЫЕ – РАЗНОУРОВНЕВАЯ ДЕФФИРЕНЦИАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННО- КОММУНИКАТИВНЫЕ ПРОЕКТНЫЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ ЕДИНЫХ УЧЕБНЫХ СИТУАЦИЯХ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ КОМПЛЕКСНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• 
  Слайд 14

  Средства обучения

  Это системно организованная совокупность информационного, технического, учебно-методического обеспечения, неразрывно связанная с человеком как субъектом образования Можно сказать, что информационно-образовательная среда представляет собой созданную субъектами процесса обучения интеграцию: Информации на традиционных и электронных носителях; ИТК-технологий взаимодействия, включающих в себя виртуальные библиотеки, распределенные базы данных; Дидактико-методических комплексов.

• 
  Слайд 15
  

  15 Формы организации учебных занятий

• 
  Слайд 16
  

  16

• 
  Слайд 17
  

  17 Сравнительно новые формы организации учебных занятий

• 
  Слайд 18
  

  18

• 
  Слайд 19

  Психологическая структура урока

• 
  Слайд 20

  Уроккак форма организации процесса познания учащимися действительности

  Назначение урока - организовывать познавательный процесс ребенка, стимулировать его, направлять и развивать.

• 
  Слайд 21

  Урок есть форма организации познания действительности самим учителем

  Учитель рефлексирует свою деятельность, оценивая ее успешность ; Познание самого себя и своей деятельности – залог роста и развития мастерства и путь к успеху.

• 
  Слайд 22
  

  Урок есть процесс организации взаимодействия и взаимосвязи двух познавательных процессов – учителя и ученика

  От учителя к ученикам и обратно; От незнания к знанию.

• 
  Слайд 23

  ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС

  Изменение на уроке позиции учителя Индивидуализация учебного процесса Активизация познавательной деятельности учащихся Сочетание индивидуальной, групповой и коллективной познавательной деятельности Организация различных видов самостоятельной работы учащихся Совместная интерактивная образовательная деятельность педагогов и специалистов в различных областях знаний с целью повышения научного уровня урока Использование интерактивных технологий

• 
  Слайд 24

  Учебные пособия для учителей и преподавателей

  Пособия для повышения квалификации учителя – «Технология и аспектный анализ современного урока» В книге представлен структурный анализ учебного занятия; выделены основные этапы современного урока, сформулированы ведущие аспекты его анализа; проанализированы показатели эффективности современного урока. Табличная форма представления материала делает книгу удобной для всех, кому она адресована: для учителей, методистов и администраторов.