Презентация на тему "Диагноз:неуспеваемость"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Педсовет на тему:

  «Диагноз: неуспеваемость. Причины неуспеваемости и пути преодоления»

• 
  Слайд 2

  Цель педсовета:

  Выявить основные причины неуспеваемости школьников и определить меры профилактики, пути и способы решения этой проблемы.

• 
  Слайд 3
  

  «Любому профессиональному педагогу понятно, что выставление неудовлетворительной оценки должно сопровождаться целой системой мер по её дальнейшему предотвращению»В.М.Лизинский

• 
  Слайд 4

  Группа «Диагностика»

• 
  Слайд 5

  Причины неуспеваемости(внутренние)

  Недостатки биологического развития Дефекты органов чувств Соматическая ослабленность Особенности высшей нервной деятельности Психопатологические отклонения

• 
  Слайд 6
  

  Недостатки психического развития личности Слабое развитие эмоциональной сферы Слабое развитие воли Отсутствие положительных познавательных интересов, мотивов, потребностей

• 
  Слайд 7
  

  Недостатки воспитанности личности Недостатки в развитии моральных качеств Недостатки в отношениях личности к учителям, коллективу, семье Недостатки в трудовой воспитанности

• 
  Слайд 8

  Причины неуспеваемости(внешние)

  Недостатки образования личности Пробелы в знаниях и специальных умениях Пробелы в навыках учебного труда

• 
  Слайд 9
  

  Недостатки опыта влияния школы Недостатки процесса обучения, учебных пособий Недостатки воспитательного влияния школы, учителей, класса.

• 
  Слайд 10
  

  Недостатки влияния внешкольной среды Недостатки влияния семьи Недостатки влияния сверстников Недостатки влияния культурно-производственного обучения

• 
  Слайд 11

  Группа «Терапия»

• 
  Слайд 12

  Профилактика неуспеваемости

  В процессе контроля за подготовленностью учащихся Контролировать усвоение материала у «слабых» и пропустивших урок учащихся Анализировать ошибки Обобщать итоги усвоения Выявлять причины отставания

• 
  Слайд 13
  

  При изложении нового материала Проверять в ходе урока степень понимания Стимулировать вопросы учащихся при затруднениях Применять средства поддержания интереса к усвоению знаний Обеспечивать разнообразие методов обучения

• 
  Слайд 14
  

  В ходе самостоятельной работы учащихся на уроке Подбирать задания по наиболее существенным разделам Инструктировать о порядке проведения работы Стимулировать постановку вопросов при затруднениях Умело оказывать помощь в работе

• 
  Слайд 15
  

  При организации самостоятельной работы вне класса Концентрировать внимание на наиболее существенных элементах программы Систематически давать задания по работе над типичными ошибками Согласовывать объём домашних заданий с другими учителями, исключая перегрузку

• 
  Слайд 16

  Группа «Профилактика»

• 
  Слайд 17

  Пути устранения неуспеваемости

  Современная дидактика в качестве основных путей преодоления неуспеваемости предлагает следующие: 1. Педагогическая профилактика - поиски оптимальных педагогических систем, в том числе применение активных методов и форм обучения, новых педагогических технологий, проблемного и программированного обучения, информатизация педагогической деятельности. Ю.Бабанским для такой профилактики была предложена концепция оптимизации учебно - воспитательного процесса. В США идут по пути автоматизации, индивидуализации, психологизации обучения. 

• 
  Слайд 18
  

  2. Педагогическая диагностика - систематический контроль и оценка результатов обучения, своевременное выявление пробелов. Для этого применяются беседы учителя с учениками, родителями, наблюдение за трудным учеником с фиксацией данных в дневнике учителя, проведение тестов, анализ результатов, обобщение их в виде таблиц по видам допущенных ошибок. Ю.Бабанским предложен педагогический консилиум - совет учителей по анализу и решению дидактических проблем отстающих учеников. 

• 
  Слайд 19
  

  3. Педагогическая терапия - меры по устранению отставаний в учебе. В отечественной школе это дополнительные занятия. На Западе - группы выравнивания. Преимущества последних в том, что занятия в них проводятся по результатам серьезной диагностики, с подбором групповых и индивидуальных средств обучения. Их ведут специальные учителя, посещение занятий обязательно. 

• 
  Слайд 20
  

  4. Воспитательное воздействие. Поскольку неудачи в учебе связаны чаще всего с плохим воспитанием, то с неуспевающими учениками должна вестись индивидуальная планируемая воспитательная работа, которая включает и работу с семьей школьника.

• 
  Слайд 21

  Группа «Оптимисты»

• 
  Слайд 22
  

  Методы стимулирования учащихся в целях предупреждения отставания и неуспеваемости

  Посредством содержания 1. особый подход к освещению учебного материала, характер его преподнесения 2. использование, показ, подчёркивание элементов, привлекательных сторон содержания 3. задания с интересным содержанием, занимательными вопросами

• 
  Слайд 23
  

  Посредством организации деятельности Целевая установка на работу, постановка задач совместно с детьми Предъявление требований к учащимся Характер деятельности (творческий) Создание ситуаций (поиск, игра) Анализ ошибок и оказание помощи Использование наглядности, ИКТ Создание ситуации успеха на уроке Учёт возрастных особенностей

• 
  Слайд 24

  Методы стимулирования учащихся

  Посредством воспитательных воздействий в плане общения, отношения, внимания. 1. Создание ситуации успеха 2. Высказывание своего мнения 3. Проявление учителем собственных качеств личности 4. Организация дружеских взаимоотношений 5. Эмоциональная речь учителя 6. Применение поощрения и порицания

• 
  Слайд 25

  Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке

  В процессе контроля за подготовленностью уч-ся Создание атмосферы доброжелательности с использованием интерактивных методов Использование наглядных пособий, помогающих излагать суть явления Стимулирование подбадриванием, похвалой

• 
  Слайд 26
  

  При изложении нового материала Поддержание интереса к усвоению темы Более частое обращение к «слабым» уч-ся Привлечение их в качестве помощников Привлечение их к высказыванию выводов и обобщений

• 
  Слайд 27
  

  В ходе самостоятельной работы на уроке Разбивка заданий на дозы, этапы Напоминание приёма и способа выполнения задания Ссылка на необходимые правила Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий Стимулирование самостоятельных действий Оказание помощи

• 
  Слайд 28
  

  При организации самостоятельной работы Выбор для «слабых» групп наиболее рациональной системы упражнений, а не увеличение их числа Более подробное объяснение задания Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-консультаций.

• 
  Слайд 29
  

  «Ребёнок – не сосуд, который надо наполнить, а факел, который нужно зажечь»Ф. Рабле