Презентация на тему "Дифференцированное обучение"

Содержание

• 
  Слайд 1

  дифференцированное обучение. 

  Мы такие разные и Неповторимые.

• 
  Слайд 2

  Цели образования

  Новые социальные запросы определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования как «научить учиться».

• 
  Слайд 3

  Универсальные учебные действия (УУД)

  обеспечивают способность учащегося к саморазвитию и самосовершенствованию посредством сознательного и активного присвоения нового социального опыта

• 
  Слайд 4

  Системно-деятельностный подход

  Формирование универсальных учебных действий, обобщенных способов действия, обеспечивающих высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития учащихся.

• 
  Слайд 5
  

  Знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий: они формируются, применяются, сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся.

• 
  Слайд 6
  

  Ребенок учится лучше и научится ́большему, когда он изучает то, что соответствует его интересам и потребностям.

• 
  Слайд 7
  

  Ребенок учится лучше и научится ́большему, когда он изучает то, что соответствует его возможностям.

• 
  Слайд 8
  

  Ребенок учится лучше и научится ́большему, когда в процессе обучения он может активно использовать имеющийся у него личный опыт.

• 
  Слайд 9
  

  Ребенок учится лучше и научится ́большему, если он может реализовать свои знания и опыт вактивной деятельности

• 
  Слайд 10

  Что дают универсальные учебные действия?

  обеспечивают учащемуся возможность самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты;

• 
  Слайд 11
  

  обеспечивают успешное усвоение знаний, умений и навыков, формирование картины мира, компетентностей в любой предметной области познания.

• 
  Слайд 12
  

  Содержание образования – это король, а технологии образования – это Бог. В.П. Тихомиров

• 
  Слайд 13
  

  «Истинное знание состоит не в знакомстве с фактами, которое делает человека лишь педантом, а в использовании фактов, которое делает его философом». А. Дистервег «Знать на зубок ещё не значит знать»М.Монтень «На готовых истинах формируется догматически окаменевший интеллект» Э.В. Ильенков «Великая цель образования – это не знания, а действия»Г.Спенсер «Величайшее добро, какое ты можешь сделать для другого, это не просто поделиться с ним своими богатствами, но и открыть для него его собственные богатства».Бенджамин Дизраэли   «Ничему тому, что важно знать, научить нельзя – все, что может сделать учитель - это указать дорожки».Ричард Олдигтон  «Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением». А.Дистервег «Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью». Л.Н.Толстой   «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить». А. Дистервег   «Важнейшая задача цивилизации - научить человека мыслить» Т. Эдисон

• 
  Слайд 14
  

  - это систематическое и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного учебно-воспитательного процесса. В.П. Беспалько

• 
  Слайд 15

  Образовательная технология

  это процессная система совместной деятельности учащихся и учителя по проектированию (планированию), организации, ориентированию и корректированию образовательного процесса с целью достижения конкретного результата при обеспечении комфортных условий участникам Т.И. Шамова, Т.М. Давыденко.

• 
  Слайд 16

  Технология обучения

  это система научно обоснованных действий всех, но, прежде всего, активных элементов (участников) процесса обучения, осуществление которых с высокой степенью гарантированности приводит к достижению поставленных целей обучения. С.И. Змеев

• 
  Слайд 17
  

  – управляемая система взаимосвязанных целенаправленных действий, осуществляемых всеми участниками образовательного процесса для достижения запланированных результатов обучения, воспитания, развития и социализации.

• 
  Слайд 18
  

  Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса

  ПЕДАГОГИКА СОТРУДНИ- ЧЕСТВА.

• 
  Слайд 19

  Особенности методики:

  гуманно-личностный подход к ребёнку-новый взгляд на личность как цель образования, гуманизация и демократизация педагогических отношений, отказ от прямого принуждения как метода не дающего результатов в современных условиях, формирование положительной Я-концепции.

• 
  Слайд 20

  Дидактический активизирующий и развивающий комплекс:

  -содержание обучения рассматривается как средство развития личности, -обучение ведётся прежде всего обобщённым знаниям,умениям и навыкам,способам мышления, -вариативность и дифференциация обучения, -создание ситуации успеха для каждого ребенка.

• 
  Слайд 21

  Концепция воспитания:

  -превращение школы Знания в школу Воспитания, - постановка личности школьника в центр всей учебно - воспитательной системы, -гуманистическая ориентация воспитания, формирование общечеловеческих ценностей, -развитие творческих способностей ребёнка.

• 
  Слайд 22
  

  Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса

• 
  Слайд 23

  Дифференцированное обучение

  это форма организации учебного процесса, при которой учитель работает с группой учащихся, составленной с учётом наличия у них каких-либо значимых для учебного процесса общих качеств(гомогенная группа).

• 
  Слайд 24

  ГРУППОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

  Цели- *обеспечение активности учебного процесса, *достижение высокого уровня усвоения содержания.

• 
  Слайд 25

  Составляющие педагогического успеха:

  ЛЮБОВЬ К ДЕТЯМ, ЗНАНИЯ, ТВОРЧЕСТВО.