Презентация на тему "Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка основной школы"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Формированиеуниверсальных учебных действий на уроках русского языка» Серёгина Т.Г., учитель Таскинской СОШ 07.11.2016г

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  

  Сегодня очень важно вооружить ученика  такими способами действий, которые помогут ему развиться и самосовершенствоваться в непрерывно меняющемся обществе.

• 
  Слайд 4
  

  «Единственный путь, ведущий к знаниям - это деятельность» Бернард Шоу

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6

  Формированию регулятивных УУД могут способствовать такие задания:

  Работа с различными схемами Взаимные диктанты Работа с различными источниками информации Самоконтроль Проведение тематических игр Работа с карточками

• 
  Слайд 7

  Примеры типовых заданий по формированию регулятивных УУД

  Составь алгоритм действий для синтаксического разбора предложения Составь алгоритм применения правила. Проведение мини-игры «Лучший сыщик». Обучающимся предлагается найти ошибки в тексте учителя на доске, доказать неправильное написание, исправить его

• 
  Слайд 8

  Рекомендации по развитию регулятивных УУД:

   1. Научить ребенка: а) контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной теме; б) выполнять свои действия по заданному образцу и правилу; алгоритму в) исправлять ошибки.  2.  Помочь ребенку:  научиться адекватно оценивать выполненную работу.

• 
  Слайд 9

  Формированию каких УУД могут способствовать эти задания?

  – сравни; найди отличия  – на что похоже?; – поиск лишнего; – лабиринты; – составление схем-опор; - активное  использование технологии развития критического мышления (кластер, синквейн)– работа с разного вида таблицами; – работа со словарями; - составление кроссвордов - прохождение лабиринтов

• 
  Слайд 10

  Примеры типовых заданий по формированию познавательных УУД

  После определений простого и сложного предложения даётся задание: «1. Из скольких частей состоит текст? 2. На какой вопрос отвечает каждая часть? 3. Запиши эти вопросы под цифрами. У тебя получился план текста. 4. Перескажи этот текст по плану». Мини-сочинение. Обучающимся предлагается составить мини-сочинение по теме «Зачем нужны распространенные предложения»

• 
  Слайд 11

  Формированию коммуникативных УУД могут способствовать такие задания:

  – составь задание партнеру;– представь себя в роли учителя и составь задание для класса; – составь рассказ от имени героя; – составь рассказ от имени неодушевленного предмета (например, от имени школьной парты, от имени разделительного мягкого знака и т.п.); – отзыв на работу товарища; – групповая работа – отгадай, о какой части речи говорим; опиши устно;  объясни.

• 
  Слайд 12

  Примеры типовых заданий по формированию коммуникативных УУД

  Деловая игра «Зачем нам диалог?» Учащиеся делятся на 4 команды, выполняют задания согласно запланированному маршруту, отвечают на вопросы, рисуют, анализируют и делают вывод по теме «Зачем нам диалог?» Прослушай сообщение одноклассника, выскажи своё мнение, придерживаясь правил: • отметить достоинства выполненной работы. •задать один вопрос по содержанию или результатам работы. • можно ли чем-то дополнить или продолжить начатую работу.

• 
  Слайд 13
  

  Какова роль личностных УУД? На что они направлены?   Личностные УУД направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей. Они позволяют сориентироваться в нравственных нормах и правилах, выработать свою жизненную позицию в отношении мира.

• 
  Слайд 14

  Формированию личностных УУД могут способствовать такие задания:

  Дневники самонаблюдений Участие в проектах, исследованиях: «Что в имени моём», «Незнакомцы в русском языке», «Уроки грамотности», «В стране наук» Мысленное воспроизведение картины, ситуации Творческие задания; Подведение итогов урока; Самооценка события, происшествия;

• 
  Слайд 15

  Примеры типовых заданий по формированию личностных УУД

  1. Прочитать четверостишие И.С. Никитина: Это ты, моя Русь державная, Моя родина Православная. 2. Расскажите о своей «малой» родине. 3. Сформулируйте ответ на вопрос: «Почему так важно помнить свои корни, своих предков?» После повторения материалов по теме «Имя прилагательное» обучающимся предлагается написать сочинение «Какой я?» с использованием прилагательных. После прочтения, идет дискуссия, сравнение, оценивание

• 
  Слайд 16

  Задание

• 
  Слайд 17
  

  Главное для учителя - помнить, что все учащиеся - звезды, маленькие и большие, близкие и далекие, но одинаково красивые. Каждая звездочка выбирает свою траекторию полета. Каждая звездочка мечтает сиять.