Презентация на тему "Здоровьесберегающие технологии в ДОУ"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Використання здоров’язбережувальнихтехнологій в роботі з дітьми дошкільного віку.

• 
  Слайд 2
  

  Здоров'я – це життя! В Елладі на скелі було висічено слова:„ Якщо хочеш бути сильним – бігай, хочеш бути красивим – бігай, хочеш бути розумним – бігай”.

• 
  Слайд 3

  Здоров’я людини залежить в основному від чотирьох факторів:

  системи охорони здоров’я (10%), генетичної спадковості (20%), стану зовнішнього середовища (20%) та способу життя (50%).

• 
  Слайд 4

  Основні види здоровя’зберігаючих технологій

  Технології навчання здоров’я Ранкова гімнастика, гігієнічні процедури, статеве виховання Інноваційні оздоровчі технології: Зорова, дихальна, артикуляційна та звукова, пальчикова гімнастики, арттерапія, казкотерапія, тощо Профілактично-лікувальні технології: Вітамінотерапія, загатрування, ароматерапія.

• 
  Слайд 5
  

  Сутність здоров’язбережних і здоров’яформувальних технологій постає в комплексній оцінці умов виховання та навчання, які дозволяють зберігати наявний стан дітей, формувати більш високий рівень їхнього здоров’я, навичок здорового способу життя.

• 
  Слайд 6

  Розпочинаємо день із зарядки

• 
  Слайд 7
  

  Найкращий спосіб розпочати день  - із  веселого настрою та ранкової гімнастики. Вона може бутивиконана як  фізкультурна  пауза, або  дихальна гімнастика, або у вигляді сміхотерапії. Варіантів багато, головне в цьому прийомі, що діти  отримують позитивні емоції, які допоможуть зробити день кращим.

• 
  Слайд 8
  

  Фізкультурні хвилинки

• 
  Слайд 9
  

  Фізичні хвилинки під час занять у дошкільному закладі повинні комбінувати в собі вправи для осанки, вправи для очей, рук, шиї, ніг. Фізичні вправи краще проводити під музичний супровід. Цей прийом допомагає зняти втомленість, відновити рівновагу дошкільнят.

• 
  Слайд 10
  

  Пальчикові і гри та розвиток дрібної моторики

• 
  Слайд 11
  

  Ще у ІІ тисячолітті до нашої ери китайські мудреці знали, що існує взаємозв'язок між рухами пальців, кисті та розвитком мислення. маніпуляції рук впливають на функціонування центральної нервової системи, розвиток мовлення. Прості рухи кистей допомагають зняти загальну напругу, а також власне з рук, розслаблюють губи, що сприяє покращенню вимови звуків, розвитку мовлення дитини, а також знімуть психічне навантаження, стануть у пригоді для створення спокійного ритму життя  впродовж дня. Це підтверджують дослідження фізіологів.

• 
  Слайд 12
  

  Ще у ІІ тисячолітті до нашої ери китайські мудреці знали, що існує взаємозв'язок між рухами пальців, кисті та розвитком мислення. маніпуляції рук впливають на функціонування центральної нервової системи, розвиток мовлення. Прості рухи кистей допомагають зняти загальну напругу, а також власне з рук, розслаблюють губи, що сприяє покращенню вимови звуків, розвитку мовлення дитини, а також знімуть психічне навантаження, стануть у пригоді для створення спокійного ритму життя  впродовж дня. Це підтверджують дослідження фізіологів.

• 
  Слайд 13

  Звукова, артикуляційна , дихальна гімнастика

• 
  Слайд 14
  

  Ми правильно вимовляємо різні звуки завдяки добрій роботі органів артикуляції (язика, губ, нижньої щелепи та м’якого піднебіння). Точність та сила дій цих органів у дитини розвивається поступово, у процесі мовної діяльності.  Тому у садочку буде досить доречно впроваджувати саме звукову гімнастику, мета якої полягає у виробленні правильних рухів органів артикуляційного апарату, необхідних для вимовляння звуків. Дихальні вправи допомагають дитині навчитись контролювати мовне дихання.

• 
  Слайд 15

  Зорові гімнастики

• 
  Слайд 16
  

  Зір– однезп'ятипочуттів, за допомогоюякихлюдинапізнає, сприймаєідосліджуєнавколишнійсвіт. Новонароджененемовля перший час тількиспостерігає за змішаннямтінейісвітла. Слабкийзір– результат щенесформованоїсітківки. Щоднямалюкотримує все більшеінформаціїзавдякизору. Зоровагімнастика – чудовийпомічник у боротьбі за хороший зір. Головнимзавданнямгімнастики для очей для дітей-дошкільнятєформування у малюків правильного уявлення про те, що про зірнеобхіднопіклуватися.

• 
  Слайд 17
  

  Користьгімнастики для очей Регулярна гімнастика для очей підвищуєпрацездатністьзору, покращуєкровообіг, попереджаєрозвитокдеякихзахворювань очей. Крім того, будь-якийнавчальнийматеріалзасвоюєтьсябільшефективно. Зоровагімнастика для очей в ДНЗ можепроводитися в різних формах: ігровап'ятихвилинказрізними предметами; використаннязоровихтренажерів (індивідуальні, стельові, настінні); гімнастика за словесною інструкції, звіршами; опора на схему ізоровімітки; електроннагімнастика.

• 
  Слайд 18

  Ігри та ігрова терапія

• 
  Слайд 19
  

  Гру традиційно зв’язують з дитинством. Роль гри у молодшому дошкільному віці велика, бо  у процесі ігрової діяльності поряд  з розумовим розвитком здійснюється й фізичне, естетичне, моральне виховання.  Виконуючи правила гри,  діти пізнають світ, привчаються зосереджуватися, контролювати свою поведінку, в результаті чого виховується воля, формуються дисциплінованість, вміння робити за планом, приходити на допомогу один одному. Гра – завжди була найулюбленішою формою роботи для дітей.  

• 
  Слайд 20
  

  Іри можуть бути: Сюжетно-рольовими,театралізованими, режисерськими, рухливими, комп'ютерними, народними…

• 
  Слайд 21

  Казкотерапія – це психотерапія 

• 
  Слайд 22
  

  Казкотерапія – це самий древній спосіб терапії, який виник майже тоді, коли люди навчилися розмовляти. Казками передавалися духовні знання, моральні цінності, правила поведінки, життєві помилки та багато різної корисної інформації. Загальна ідея цього прийому полягає в тому, що дитина бачить себе на місті головного героя, живе разом із ним, вчиться на його помилках.

• 
  Слайд 23

  Арт - техніка

• 
  Слайд 24
  

  В основі арт-техніки лежить творча діяльність, у першу чергу малювання. Творчий розвиток являється не тільки головним терапевтичним механізмом, саме він допомагає  виховувати здорову особистість. За допомогою арт–техніки дитина має можливість виразити свої переживання, почуття, відношення.  Крім того творча діяльність допомагає зняти напруження, сприяє підвищенню дитячої самооцінки, впевненості у власних силах, та взагалі розвиває творчі здібності.

• 
  Слайд 25

  Пісочна терапія

• 
  Слайд 26
  

  Піддатливістьпіскупровокуєбажаннястворюватизньогомініатюру реального світу. Створена дитиною картина зпіскуєтворчим продуктом. Основний акцент ставиться на творчесамовираженнядитини. Розігрування в пісочниціконкретнихжиттєвих ситуаций дозволяєдитинізмінитиставлення до них та знайтиправильне для себя рішення.

• 
  Слайд 27
  
• 
  Слайд 28

  Фітотерапія, аромотерапія, вітамінотерапія.

• 
  Слайд 29
  

  Фітотерапія (полоскання ротової порожнини розчином часнику; вживання відварів, водних настоїв лікарських трав для профілактики різних захворювань верхніх дихальних шляхів, сечової системи, шлунково-кишкового тракту, дискінезії; оздоровчі напої та чаї з шипшини; вітаміні коктейлі з ромашки, календули, деревію, спориша; фітомішечки); Аромотерапія,електроаерозольна терапія (розбризкування ефірної олії шипшини, обліпихи, м’яти, меліси, лаванди); Вітамінотерапія(полівітаміни, аскорбінова кислота, вітамінізація страв).

• 
  Слайд 30
  

  Любіть дітей, більше бувайте на свіжому повітрі, грайте, розмовляйте з дітьми і вони виростуть здоровими!

• 
  Слайд 31
  

  Бажаємо і Вам всім здоров'я! Дякуємо за увагу!