Презентация на тему "Методическая работа с классными руководителями общеобразовательной школы"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Методическая работа с классными руководителями общеобразовательной школы 1

• 
  Слайд 2
  

  2 Цель – теоретическое обоснование содержания и определения условий эффективности деятельности классного руководителя, анализ методической работы с классными руководителями общеобразовательной школы.

• 
  Слайд 3
  

  3 Объект исследования- методическая деятельность в общеобразовательном учреждении.   Предмет исследования – методическое объединение классных руководителей.

• 
  Слайд 4
  

  Гипотеза: методическая работа с классными руководителями будет наиболее успешна, если изучить формы методической работы, организовать методическую работу в объединении классных руководителей через работу методического объединения классных руководителей.   4

• 
  Слайд 5
  

  Задачи: изучение принципов и форм методической работы; анализ психолого-педагогической, нормативной, методической литературы; характеристика содержания деятельности классного руководителя и условий эффективности его работы; анализ методической работы с классными руководителями. 5

• 
  Слайд 6
  

  Методическая работа в образовательном учреждении -система взаимодействующих структур, участников, условий и процессов, а также направлений, принципов, функций, форм, приемов, методов, мер и мероприятий, направленных на всестороннее повышение мастерства, компетентности и творческого потенциала педагогических и руководящих работников образовательного учреждения, и в конечном итоге – на повышение качества образования в конкретном учреждении. 6

• 
  Слайд 7
  

  Цель методической работы в ОУ - создание условий для непрерывного профессионального образования педагогических работников, для максимального удовлетворения их спроса на методические услуги через обучение, развитие, информирование, внедрение новшеств, а также для эффективной реализации государственной политики и повышения качества образования в рамках конкретного образовательного учреждения. 7

• 
  Слайд 8
  

  Задачи: информирование кадров; обучение; выявление, распространение опыта; методическое обеспечение; диагностика и прогнозирование учебно-воспитательного процесса. 8

• 
  Слайд 9
  

  Функции : приобретение и закрепление статуса педагога; профессиональное самосохранение; повышение конкурентноспособности; профессиональное развитие; самореализация; решение профессиональных и личных проблем; удовлетворение от работы. 9

• 
  Слайд 10
  

  Принципы — основные исходные положения какой-либо теории, науки в целом, это основные требования, предъявляемые к чему-либо. Педагогические принципы — это основные идеи, следование которым помогает наилучшим образом достигать поставленных педагогических целей. 10

• 
  Слайд 11
  

  Принцип «зоны ближайшего развития»;  принцип стимулирования творческого роста педагогов;  принцип сочетания индивидуальных и групповых форм методической работы; принцип непрерывности и преемственности. 11  

• 
  Слайд 12
  

  Формы: индивидуальные; групповые (коллективные). 12

• 
  Слайд 13
  

  Индивидуальные формы: самообразование; изучение документов и материалов, представляющих профессиональный интерес; рефлексия и анализ собственной деятельности; накопление и обработка материала по сопутствующим педагогике дисциплинам (наукам): психологии, валеологии, методике преподавания; создание собственной папки достижений (портфолио); создание методической копилки; разработка собственных средств наглядности; работа над собственной методической темой, имеющей интерес для педагога; разработка собственных диагностических материалов, ведение мониторинга по определенной проблеме; подготовка выступления на педсовете по проблеме; посещение уроков и внеклассных мероприятий у коллег; персональные консультации; собеседование у администрации; индивидуальная работа с наставником (наставничество); стажировка; разработка авторского курса или учебного пособия; выполнение индивидуальных заданий под контролем и при поддержке руководителя методического объединения. 13

• 
  Слайд 14
  

  Групповые ( коллективные ) формы: методические объединения; работа над единой методической темой; педагогическая мастерская; теоретические семинары (доклады, сообщения) диспуты, дискуссии; методические недели; конкурсы педагогического мастерства; творческие отчеты; деловые игры, ролевые игры; обсуждение передового педагогического опыта тематический педсовет; педагогические чтения; выставки передового педагогического опыта; обсуждение авторских программ. 14

• 
  Слайд 15
  

  Анализ– это мысленное расчленение изучаемого предмета на элементы и исследование каждого элемента в отдельности как части целого Кондаков Н.И.Логический словарь 15

• 
  Слайд 16
  

  Тема МО классных руководителей МКОУ «Плотниковская основная общеобразовательная школа: «Создание условий для развития ивоспитания социальной, нравственной компетенции». Цель - оказание действенной помощи педагогам и классным руководителям в улучшении организации обучения и воспитания обучающихся, обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышении теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей и руководства школы. Задача :методическая поддержка классного руководителя в проектировании и реализации системы профессиональной деятельности в условиях модернизации образования 16

• 
  Слайд 17
  

  Направления: повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы; организация программно - методического сопровождения организации воспитательной работы в классе, школе, способствующей совершенствованию и повышению эффективности воспитательной работы в школе; вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знанием современных форм и методов работы; координация планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий в классных коллективах; оценивание результатов воспитательной работы членов педагогического коллектива; позитивная динамика личностного роста юных обучающихся. 17

• 
  Слайд 18
  

  ВЫВОД : Четкое знание классным руководителем своих функций, направлений и содержания работы, условий для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса позволяет качественно выполнять возложенную на него миссию.  Методическая работа в образовательном учреждении – это целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта система взаимосвязанных мер, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого педагога и коллектива в целом. Для определения содержания и форм методической помощи педагогам, заместителю директора по воспитательной работе , руководителю методического объединения классных руководителей важно знать не только профессиональные затруднения каждого классного руководителя, но и его сильные стороны, его возможности, склонности и увлечения. Анализ психолого-педагогической литературы показал, что существуют различные точки зрения относительно определения направлений и содержания деятельности классного руководителя, но все они сходятся в том, работа классного руководителя должна охватывать такие стороны жизнедеятельности классного коллектива, как здоровье, обучение, общение и воспитание. Таким образом, гипотеза нашла свое подтверждение, цели и задачи дипломного исследования полностью решены 18

• 
  Слайд 19
  

  Благодарю за внимание ! 19