Презентация на тему "Профилактика дислексии у учащихся первых классов с ОНР"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Новые подходы к преодолению и профилактике дислексии у учащихся 1-х классов с ОНР

  МОУ «Советская средняя общеобразовательная школа №2» Учитель-логопед Егошина Анна Владимировна

• 
  Слайд 2

  «Читать и не понимать – то же, что совсем не читать.» Я.А. Каменский

• 
  Слайд 3
  

  Исследование чтения у учащихся 1-х классовс ОНР (октябрь, 2013 г.)(Тестовая методика Г.Л. Фотековой, Т.В. Ахутиной«Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов»)

• 
  Слайд 4
  

  Дислексия—это частичное специфическое нарушение процесса чтения, обуслов-ленноенесформированностью (наруше-нием) высших психических функций и проявляющееся в повторяющихся ошибках стойкого характера.

• 
  Слайд 5

  Классификация дислексии (по Р.И. Лалаевой)

• 
  Слайд 6

  Речевые и психологические особенности детей с ОНР

  недостаточное понимание учебных заданий, указаний, инструкций учителя; трудности овладения учебными понятиями, терминами; трудности формирования и формулирования собственных мыслей в процессе учебной работы; недостаточное развитие связной речи; бедность словарного запаса.

• 
  Слайд 7
  

  Исследование мотивационной готовности к обучению учащихся 1-х классов с дислексией (октябрь, 2013 г.) («Беседа о школе» -модифицированная методика Т.А.Нежновой, А.Л.Венгера, Д.Б.Эльконина)

• 
  Слайд 8
  

  Методическая тема«Новые походы к преодолению и профилактике дислексии у учащихся 1-х классов с ОНР»

  »

• 
  Слайд 9

  Новизна

  Применение методики Д. Дейвиса с целью коррекции и профилактики дислексии и повышения мотивационной готовности к школьному обучению у учащихся 1-х классов с ОНР.

• 
  Слайд 10
  

  Цель: Разработка системы работы по коррекции и профилактике дислексии у учащихся 1-х классов с ОНР.

  Задачи: Провести диагностическое обследование навыка чтения у первоклассников с общим недоразвитием речи. Проанализировать особенности развития мотивационной готовности к обучению у детей с дислексией. Изучить методику Рональда Д. Дейвиса по устранению дислексии и использовать элементы данной методики в коррекции и профилактике нарушения чтения у младших школьников с ОНР. Разработать методический материал по формированию образа букв у учащихся с дислексией. Активно взаимодействовать с педагогом - психологом, учителями начальных классов по формированию навыка чтения и развитию личностных качеств учащихся с ОНР. Выявить эффективность коррекционного обучения .

• 
  Слайд 11

  Принципы коррекционно-развивающей деятельности

  единство диагностики и коррекции; учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка; комплексность методов психологического и логопедического воздействия; активное привлечение ближайшего социального окружения к работе с ребенком.

• 
  Слайд 12
  

  Рональд Д. Дейвис - основатель Центра по исследованию проблем чтения при Центре коррекции дислексии в штате Калифорния, США.

• 
  Слайд 13

  Методика Д.Дейвиса

  оценка способности восприятия; переключение;  разрядка и проверка; точная настройка;  координация; освоение символов; три шага к легкому чтению; освоение символов применительно к словам. 

• 
  Слайд 14

  Основные приёмы и методы работы с детьми-дислексиками:

  Дыхательная, зрительная и артикуляционная гимнастики. Метод кинезиологической коррекции. Стимулирующий массаж и самомассаж кистей и пальцев рук. Ритмико-речевая, музыкальная и витаминная терапия. Зеркально-симметричное рисование обеими руками. Упражнения для развития зрительно-моторных координаций, оперативного поля чтения. Модифицированные зрительные диктанты Федоренко-Пальченко. Интеллектуально-развивающие словесные игры. Метод "озвученного" чтения.

• 
  Слайд 15
  

  Шнуровка «Найди букву» Нетрадиционные методы формирования образа букв

• 
  Слайд 16
  

  Выдувание букв на песке «Волшебные бусы» Выкладывание букв из пробок

• 
  Слайд 17
  

  «Волшебный мешочек» Штриховка Выкладывание букв из фасоли

• 
  Слайд 18
  

  Исследование чтения у учащихся 1-х классовс ОНР (апрель, 2014 г.)(Тестовая методика Г.Л. Фотековой, Т.В. Ахутиной«Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов» )

• 
  Слайд 19
  

  Исследование мотивационной готовности к обучению учащихся 1-х классов с дислексией (апрель, 2014 г.) («Беседа о школе» - модифицированная методика Т.А.Нежновой, А.Л.Венгера, Д.Б.Эльконина)

• 
  Слайд 20

  Практическая значимость

  Методические рекомендации и дидактические материалы «Копилочка компьютерных игр» по формированию образа букв при обучении чтению

• 
  Слайд 21
  

  Спасибо за внимание!