Презентация на тему "Основные рекомендации к разработке и проведению здоровьесберегающего урока"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Основные рекомендации к разработке и проведению здоровьесберегающего урока

• 
  Слайд 2
  

  «Здоровьесберегающий урок должен: воспитывать, стимулировать у детей желание жить, быть здоровыми, учить их ощущать радость от каждого прожитого дня; показывать им, что жизнь - это прекрасно, вызывать у них позитивную самооценку».

• 
  Слайд 3
  

  Отличительные особенности здоровьесберегающих образовательных технологий

• 
  Слайд 4
  

  отсутствие назидательности и авторитарности воспитание, а не изучение культуры здоровья элементы индивидуализации обучения наличие мотивации на здоровый образ жизни учителя и учеников интерес к учебе, желание идти в школу наличие физкультминуток наличие гигиенического контроля

• 
  Слайд 5
  

  Основой  здоровьесберегающей технологииявляется соблюдение следующих принципов: 

• 
  Слайд 6
  

  учет возрастно-половых особенностей; учет состояния здоровья ученика и его индивидуальных психофизических особенностей при выборе форм, методов и средств обучения; структурирование урока на три части в зависимости от уровня умственной работоспособности учащихся (вводная часть, основная и заключительная); использование здоровьесберегающих действий для сохранения работоспособности и расширения функциональных возможностей организма учащихся.

• 
  Слайд 7

  Здоровьесберегающие действия: 

  оптимальная плотность урока; чередование видов учебной деятельности.

• 
  Слайд 8

  Оптимальная плотность урока предусматривает

  количество видов учебной деятельности; их смена; длительность и чередование; отвлечения от учебной работы. 

• 
  Слайд 9

  Виды учебной деятельности

  чтение, письмо, слушание, рассказ, рассматривание пособий, ответы на вопросы, самостоятельная работа.

• 
  Слайд 10

  Рекомендации

  считается гигиенически рациональным использование 4-7 видов учебной деятельности, нерациональным – 1-2; смена различных видов должна проводиться через каждые 7-10 минут (нерациональная смена через 15-20 минут, когда у ребенка уже появляются признаки утомления). 

• 
  Слайд 11

  Оздоровительные моменты на уроке

  физкультминутки; динамические паузы; минутки релаксации; дыхательная гимнастика; гимнастика для глаз; массаж активных точек;

• 
  Слайд 12

  Цель оздоровительных моментов

  отдых центральной нервной системы; профилактика утомления; профилактика нарушений осанки; профилактика ухудшения зрения. 

• 
  Слайд 13

  Рекомендации по организации оздоровительных моментов

  комплексы упражнений должны меняться раз в неделю; проводятся на 20-й и 35-й минуте урока (в период снижения работоспособности) по 1 минуте из 3-х легких упражнений с 3-4 повторениями каждого.

• 
  Слайд 14

  Наличие эмоциональных разрядок

  поговорка; высказывание; веселое четверостишие; юмористическая или поучительная картинка.

• 
  Слайд 15

  Цельэмоциональных разрядок

  необходимы для снятия умственного напряжения, утомления.

• 
  Слайд 16

  Рекомендации

  В течение урока рационально использовать 2-3 разрядки. 

• 
  Слайд 17

  Правильная поза ученика во время занятий за столом

  длина сиденья стула должна соответствовать длине бедер ребенка; высота ножек стула должна равняться длине голени; голеностопный, коленный, тазобедренный суставы при сидении образуют прямой угол; между краем стола и грудной клеткой сидящего ученика необходимо выдерживать расстояние равное ширине кисти ребенка;

• 
  Слайд 18
  

  расстояние от глаз до стола (тетради, книги) соответствует 30-35 см; тетрадь при письме должна лежать на столе под углом 30 градусов; при письме сидеть нужно с одинаковой нагрузкой на обе ягодицы; позвоночник опирается на спинку стула; предплечья лежат на поверхности стола симметрично и свободно; плечи находятся на одном уровне.

• 
  Слайд 19

  Рекомендации

  рабочая поза должна соответствовать виду учебной деятельности на уроке; ее соблюдение и чередование во время занятий контролируется педагогом; непродолжительные отклонения от указанных поз нужны для отдыха, расслабления; педагогам следует корректировать нарушения в рабочей позе учащихся.

• 
  Слайд 20

  Положительные эмоции

  создание у детей положительной эмоциональной настроенности является обязательным условием правильно организованного учебного процесса; положительные эмоции способны полностью снимать последствия отрицательных.

• 
  Слайд 21
  

  Будьте здоровы!