Презентация на тему "по теме "Информационно-коммуникативная компетентность учителя ""

Содержание

• 
  Слайд 1

  Информационно-коммуникативная компетентность учителя

• 
  Слайд 2
  

  ИКТ-компетентность учителя  является составляющей  профессиональной   компетентности учителя.

• 
  Слайд 3

  Три основные аспекта ИКТ- компетентности:

  • наличие достаточно высокого  уровня функциональной грамотности в сфере ИКТ • эффективное , обоснованное применение ИКТ в образовательной  деятельности для решения профессиональных  задач; • понимание ИКТ как основы новой парадигмы в образовании.

• 
  Слайд 4
  

  ИКТ-компетентность  учителей и применение  ИКТ в образовательном процессе возникает с появлением нового педагогического функционала или c целью достижения новых образовательных результатов в рамках модернизации российской системы образования.

• 
  Слайд 5
  

  ИКТ-компетентность учителя должна обеспечивать реализацию • новых целей образования; • новых форм организации образовательного процесса; • нового содержания образовательной деятельности.

• 
  Слайд 6

  ИКТ-компетентность учителя

  •

• 
  Слайд 7
  

  ИКТ-грамотность – знания о том, что из себя представляет персональный компьютер, программные продукты, каковы их функции и возможности, это умение «нажимать на нужные кнопки», знание о существовании компьютерных сетей (в том числе Интернет).

• 
  Слайд 8
  

  ИКТ-компетентность – не только использование различных информационных инструментов  (ИКТ-грамотность, но и эффективное применение их в педагогической деятельности.

• 
  Слайд 9

  Уровни ИКТ-компетентности современного учителя:

  1.Знаниевый уровень (подготовленность к деятельности).   Знаниевый уровень – это уровень овладения ИКТ. На современном этапе развития российской системы общего образования этот уровень является базовым при формировании и последующей оценке ИКТ-компетентности учителей. Он характеризуется наличием у учителей знаний, умений и навыков, достаточных для пользования оборудованием, программным обеспечением и ресурсами в сфере ИКТ.

• 
  Слайд 10
  

  2.Деятельностный уровень  (состоявшаяся деятельность). Деятельностный уровень – это уровень использования ИКТ. На этом уровне функциональная грамотность в сфере ИКТ эффективно и систематически применяется учителем для решения образовательных задач.

• 
  Слайд 11
  

  Формирование ИКТ-компетентности должно проходить на всех уроках (а не только на уроках информатики).

• 
  Слайд 12
  

  Учитель - предметник должен обладать предметно - ориентированной  ИКТ - компетентностью, то есть учитель должен осваивать специализированные технологии и ресурсы, разработанные в соответствии с требованиями к содержания того или иного учебного предмета, и также формировать готовность к их внедрению в образовательную деятельность.

• 
  Слайд 13
  

  ИКТ-компетентность предполагает:  ведение различной документации (планирования, конспекты занятий, отчеты и т.п.) Разработку разнообразных дидактических материалов.  использование мультимедиа проектора, интерактивных досок, электронных журналов и учебников. Самостоятельное создание тестов для контроля знаний учащихся. обучение технологиям создания сайтов и основам Web-дизайна.

• 
  Слайд 14
  

  ИКТ-компетентность предполагает (продолжение): Использование Интернета: Дистанционное обучение; Оn-line тестирование; Участие в дистанционных олимпиадах; Конференции; Виртуальные экскурсии; Поиск различной информации.

• 
  Слайд 15
  

    Компетентный учитель - предметник в области ИКТ  должен вести поиск и отбор дополнительной информации с использованием ресурсов Интернет; применять различные компьютерные средства, представляя образовательную информацию; участвовать в различных on-line конференциях, с целью повышения своего профессионального уровня; создавать компьютерные тесты; создавать базы данных учебного назначения; применять мультимедийные разработки в образовательных и воспитательных целях; создавать учебные пособия в электронном виде; а также управлять учебным процессом с помощью различных электронных средств и компьютерных программ.

• 
  Слайд 16
  

   ИКТ - компетентность учителя, как часть его профессиональной компетентности, определяет способность решать профессиональные проблемы, возникающие в реальных ситуациях педагогической деятельности. А также компетентный учитель - предметник должен использовать ИКТ в образовательном процессе постоянно, а не единично.

• 
  Слайд 17
  

  Максимальный балл 47 Минимальный балл 6 Средний балл 27,8 Оценка ИКТ-компетентности педагогического коллектива

• 
  Слайд 18
  

  Оценка ИКТ-компетентности школьных методических объединений

• 
  Слайд 19
  

  Оценка ИКТ-компетентности педагогического коллектива

• 
  Слайд 20
  

  Оценка ИКТ-компетентности педагогического коллектива

• 
  Слайд 21

  Список использованной литературы:

  1. Басурматорова Л.А., Хуснутдинова Л. С.  Роль ИКТ - компететности учителей - предметников в образовательном процессе [Электронный   ресурс]  :  Информационные технологии в образовании / Л. А. Басурматорова., Л. С. Хуснутдинова  -  Электрон. дан. -  М.  :  Изд-во  ИТО - Томск, 2009. - Режим доступа: http://ito.edu.ru/2009/Tomsk/IV/IV-0-116.html 2. Иванов Д. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании / Д. Иванов.-М.: Чистые пруды, 2007.-32с. -(Библиотечка «Первого сентября»,серия «Воспитание. Образование. Педагогика.» Вып.6(12)). http://edu-lider.ru/category/ikt-kompetentnyj-uchitel/ikt-kompetentnost-uchitelya/

• 
  Слайд 22

  Спасибо за внимание!