Содержание
-
Творческая книга«Морская жизнь !!!»
-
Берегите эти земли, эти воды,Даже малую былиночку любя,Берегите живое внутри природы,Убивайте все плохое лишь внутри себя!Е. Евтушенко
Введение Воспитание экологической культуры – это долгий путь формирования правильных способов взаимодействия с природой. Мир природы таит в себе большие возможности для всестороннего развития детей. Вода – сокровище нашей планеты Земля. И поэтому с самого раннего возраста детей необходимо воспитывать в правильном русле, создавая все условия для понимания детьми необходимости бережно относиться к природе. Данный проект позволяет формировать, расширять и углублять представления детей обо всем живом, что нас окружает. Актуальность проблемы воспитания экологической культуры дошкольников состоит в том, чтобы правильно прививать навыки экологической грамотности, научить бережно относится к природе. Обратить внимание на то, что мир вокруг нас, таит в себе много неизвестного и интересного.
-
Главная целю для меня является: 1. формирование элементарных экологических представлений у детей дошкольного возраста; 2. привлечение детей к сохранению всего, что мы имеем вокруг нас; 3. привлечение и приобщение к систематической и творческой деятельности. Задачи проекта: формировать знания детей о жизни внутри воде (о видах, об их особенностях, их основных признаках и т.д.); развивать мелкую моторику рук и пальцев; развивать сенсорное восприятие детей; стимулировать творческую активность детей; воспитывать усидчивость, терпение, старание; познакомить детей со структурой, элементами книги; показать этапы создания книги; привлечь родителей и детей к совместному творчеству; привлечь детей к чтению.
-
Этапы работы: 1. познакомиться с источниками информации по созданию книги своими руками; 2. разработать пошаговый план создания книги; 3. определить содержание книги, выполнить работу по составлению текста книги, подобрать иллюстративный ряд; 4. создать книгу, фотографируя этапы создания; 5. оформить презентацию «Мастер – класс. Книга своими руками»; 6. подготовить текстовой материал презентации; 7. провести занятия по созданию книги. Проект можно осуществить как с детьми разного возраста, так и с родителями в зависимости от сложности поставленных задач ( содержание, объем, формат, способ изготовления книги). Тип проекта: обучающий, исследовательский, игровой.
-
Структура работы: 1 этап – подготовительный: - подготовка материалов и оборудования (загадки, пальчиковые игры, физкультминутки по данной тематике, иллюстрационный материал и т.д.); - создание проблемных ситуаций (актуализация знаний о воде и что внутри него); - консультации для родителей (ознакомить родителей с темой проекта, с проблемами, вставшими перед детьми).
-
2 этап – практический. Познавательное развитие. Просмотр иллюстраций, видео роликов, творческой книги на тему «Что живёт в воде?» Познавательное развитие. Просмотр иллюстраций, видео роликов, творческой книги на тему «Что живёт в воде?» Речевое развитие. Беседы с детьми: «Вода на Земле»; «Где можно встретить воду?»;«Кто живет в воде». Художественно-эстетическое развитие. Художественное творчество: рисование «Море», аппликация «Рыбки в аквариуме». Ознакомление с морскими обитателями и раскрашивание водой книги «Морские обитатели». Участие совместно с родителями в конкурсе на экологическую тему связанную с водными обитателями и т.д. Экологический праздник Чтение художественной литературы: А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке…», стихотворение В. Бианки «Что случилось с рекой?» и т.д.. Проект по созданию книги своими руками можно разбить на несколько уроков (занятий). Социально – коммуникативное развитие. Дидактические игры: «Воздух, земля, вода»; «Разрезные картинки», «Где спряталась вода?» Настольная игра: «Рыбалка» и т.д. Физическое развитие. Подвижные игры: «Море волнуется»; «Рыбаки и рыбка» и др. Комплекс утренней гимнастики «Мы плывём по морю» и гимнастика после сна «Купание». Музыкально-художественная деятельность. Использование музыки. Прослушивание записи шума воды, водных обитателей. Тематические музыкальные и физкультурные занятия «Планета Земля». Работа с родителями: знакомство родителей с содержанием стендовой информацией. Беседа с родителями на тему «Бережное отношение к живому». Совместная работа по созданию познавательно-развивающей среды: оформление уголка воды в группе «Путешествие по водному миру», изготовление макета земного шара. Чтение дома рекомендованной художественной литературы по теме проекта. Просмотр с детьми рекомендованных фото и видеоматериалов по теме проекта.
-
3 этап – заключительный. Итоговое занятие по познанию «Кто живёт в воде?»
-
3 этап – заключительный. Итоговое занятие по познанию «Кто живёт в воде?»
-
3 этап – заключительный. Итоговое занятие по познанию «Кто живёт в воде?»
-
Дидактическая игра « Рыбки плавают»
-
Настольная игра «Застежки». Дидактическая игра «Найди, что скажу»
-
-
-
-
-
Ожидаемые результаты: развить экологически ориентированную активность развитие (в некоторых случаях пробуждение) творческих способностей детей и взрослых; создание книг своими руками – это новое увлечение, совместное занятие родителей и детей дома; приобщение к книге, к чтению. Информационные источники: Это книга раскрывает одну из разделов экологии окружающего мира для воспитания и образования дошкольников по авторской работе «Творческая книга».
-
Заключение. В наше время проблема экологического воспитания вышла на первый план, и ей уделяют все больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина в деятельности человека в природе, часто безграмотная, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия. Каждый из тех, кто приносит вред природе, когда-то был ребенком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей и эту работу необходимо начинать с раннего возраста. Важно с раннего возраста воспитывать у детей чувство непримиримости к фактам безответственного поведения людей, например не затушенным костром, оставленному мусору, браконьерству. Показателями уровня экологического воспитания являются не только знания и поведение ребенка в природе, но и его бережного отношения и участие в улучшении природного окружения. Таким образом, воспитание адекватного отношения к природным объектам, забота взрослых и дошкольников о растениях и животным, создание и поддержание необходимых условий для всех живых существ, находящихся в жизненном пространстве детей, являются направлением экологического воспитания дошкольника.
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.