Презентация на тему "Приёмы целеполагания"

Содержание

• 
  Слайд 1

  /Л.А.Сенека/

  Кто не знает, в какую гавань плыть, для того не бывает попутного ветра.

• 
  Слайд 2

  Приёмы целеполагания

  ЦЕЛЬ: ПОЗНАКОМИТЬСЯ С СОВРЕМЕННЫМИ ПРИЁМАМИ АКТИВНОГО ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ И РАССМОТРЕТЬ ПРИМЕНЕНИЕ НА ПРАКТИКЕ.

• 
  Слайд 3
  

  Целеполагание - это процесс выявления целей и задач субъектов деятельности (учителя и ученика), их предъявления друг другу, согласования и достижения. Оно должно быть субъектным и соответствовать планируемому результату.

• 
  Слайд 4
  

  Развитие ученика как субъекта деятельности идет по пути “выращивания” у него цели собственной деятельности в такой последовательности:

  потребность мотив цель

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6

  ГРУППЫ ЦЕЛЕЙ:

  ЛИЧНОСТНЫЕ(ПРОЯВИТЬ, РАЗВИТЬ СПОСОБНОСТИ, ПОЛУЧИТЬ ХОРОШУЮ ОЦЕНКУ) ПРЕДМЕТНЫЕ(ИЗУЧИТЬ МАТЕРИАЛ, УСВОИТЬ ПОНЯТИЯ, ЗАКОНЫ) КРЕАТИВНЫЕ(СОСТАВИТЬ АЛГОРИТМ, СХЕМУ, РАССКАЗ) КОГНИТИВНЫЕ(НАУЧИТЬСЯ ВЫПОЛНЯТЬ ОПЫТЫ, РАБОТАТЬ С ПРИБОРАМИ) ОРГДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЕ(ПОСТАВИТЬ ЦЕЛЬ, ВЫПОЛНИТЬ ПЛАН, ОЦЕНИТЬ РЕЗУЛЬТАТЫ)

• 
  Слайд 7

  ПРИЁМЫ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ

  Тема в виде вопроса: «Кто такие насекомые?» (план действий)

• 
  Слайд 8
  

  Работа над понятием «Местоимение» Я, ТЫ, ОН, МЫ (анализ значения основ)

• 
  Слайд 9
  

  Подводящий диалог Ведётся беседа, направленная на обобщение, конкретизацию, логику рассуждения

• 
  Слайд 10
  

  Ситуация «Яркого пятна» 12, 56, 78, 219, 45, 64 - Почему выделено это число?

• 
  Слайд 11
  

  Группировка (признаки деления на группы)

• 
  Слайд 12
  

  Исключение (через зрительное или слуховое восприятие)

• 
  Слайд 13
  

  Домысливание слова "помощники": повторить, изучить, узнать… Продолжите: Играть – играл – играю –… Читать – читал – читаю –…

• 
  Слайд 14
  

  Проблемная ситуация  Создаётся ситуация противоречия между известным и неизвестным Самостоятельное решение. Коллективная проверка результатов. Выявление причин разногласий результатов или затруднений выполнения. Постановка цели урока

• 
  Слайд 15
  

  Проблема предыдущего урока в конце урока даётсязадание с «трудностью»

• 
  Слайд 16
  

  Приём постановки целей урока на основе самооценки «+» — знаю, могу, умею «—» — трудно, сложно «?» — сомневаюсь

• 
  Слайд 17

  Повышение интереса к познанию

  Приём «удивления»; Задание с «ловушкой»; Практическая задача; Приём фантастики; Коллизии – проблемные ситуации

• 
  Слайд 18

  Обязательные условия использования приемов:

  – учет уровня знаний и опыта детей,– доступность, т.е. разрешимая степень трудности,– толерантность, необходимость выслушивания всех мнений правильных и неправильных, но обязательно обоснованных,– вся работа должна быть направлена на активную мыслительную деятельность.

• 
  Слайд 19
  

  Спасибо за внимание!!!