Содержание
-
Муниципальное казенное образовательное учреждение «Среднеахтубинская средняя общеобразовательная школа №3 имени М. Горького Реализация технологии "Развитие критического мышления через чтение и письмо" в процессе обучения русскому языку. Презентация, выполненная учителем русского языка и литературы Петровой Г. А. 2011 г.
-
Критическое мышление есть мышление самостоятельное. Ребенок мыслит только тогда, когда он мыслит самостоятельно. Только сражаясь с конкретной проблемой или конкретной ситуацией или отыскивая выход из проблемной ситуации, ученик учится критически мыслить.
-
Базовая модель урока
Вызов Осмысление Рефлексия
-
Стадия вызова Самостоятельная актуализация знаний; Обобщение полученных знаний (Что вы об этом знаете ? ) Побуждение к активной работе; Вызов тем, кто пришел; Вызов активности, мотивации, вниманию, интересу; Направление к изучению темы; (о чем мы будем говорить?)
-
Стадия осмысления Получение новой информации; Активная работа с информацией в паре, группе; Сопоставление нового материала с уже известным;
-
Инсерт Λ - знаю, уже (у) знал - новое - думал иначе - не понял, есть вопросы + - ?
-
Кластер Определенно-личное предложение Неопределенно-личное предложение без подлежащего без подлежащего Глагол-сказуемое Глагол-сказуемое 1-2 лица ед. и мн.ч. 3 л. мн.ч. и прош. в. мн. ч. Легко восстановить подлежащее Важно действие
-
Стадия рефлексии «Встраивание» нового материала в систему личностных смыслов; Самостоятельное систематизирование нового материала; Формирование собственного отношения к изученному; ( Что я знаю и что могу)
-
Попс - формула
-
Синквейн 1 строка – 1 слово – существительное (тема, предмет) 2 строка – 2 слова – прилагательные (описание предмета) 3 строка – 3 слова – глаголы (действия предмета) 4 строка – 4 слова (отношение автора к предмету) 5 строка – 1 слово – синоним (обобщающий смысл) Предложение. Простое, односоставное. Обобщает, поучает, наставляет. Такое предложение обогащает речь. Пословица.
-
Лист самооценки Как подготовился к уроку ______________________ Как работал на уроке _________________________ Что выявил для меня урок ______________________________________________ Мои ошибки ___________________________________ Оценка ____________
-
Знаю Умею Могу
-
Результат умение работать в паре, группе; умение графически оформлять текстовый материал; умение творчески интерпретировать имеющуюся информацию; умение распределять информацию по степени новизны и значимости; умение обобщать полученные знания; создаются условия для вариативности и дифференциации обучения; вырабатывается собственная технология обучения;
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.