Презентация на тему "Сенсорное развитие детей"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Сенсорний розвиток дітей раннього віку

  “Знання та розум — скарб людини” Вчитель – логопед Мовчан Н.М.

• 
  Слайд 2

  Що таке розум і як виховувати людину, здатну до свідомого життя?

  Школи Давнього Єгипту в II—І тис. до н. є. Індуїстські педагогічні традиції Конфуцій Сократ Етнопедагогіка Перша в історії педагогіки фундаментальна праця з дошкільного виховання “Материнська школа” Я.-А. Коменського Й.-Г. Песталоцці створив теорію елементарної освіти Засновник дитячого садка Ф. Фребель виходив з необхідності використовувати різноманітні ігри для розвитку органів чуття дітей, ознайомлення їх із природою, життям людей, підготовки до школи К. Ушинський важливим чинником формування особистості в дошкільному віці вважав розумове виховання. Є. Водовозової, яка розглядала його у єдності з моральним, естетичним, фізичним вихованням.

• 
  Слайд 3
  

  Українські вчені плідно працюють над такими проблемами розумового розвитку дошкільників:

  — особливості системи розумового виховання дітей дошкільного віку (О. Фунтікова); — формування пізнавальних здібностей дітей дошкільного віку (Л. Проколієнко, О. Проскура); — методика вивчення загального рівня розумового розвитку п´яти-шестирічних дітей з метою диференційованого підходу в навчально-виховному процесі (Т. Кондратенко, В. Котирло, С. Ладивір); — особливості мовленнєвого розвитку (А. Богуш, Н. Гавриш, К. Стрюк, К. Крутій), навчання зображувальної діяльності (Г. Сухорукова, В. Котляр), ознайомлення з природою (Н. Яришева, 3. Плохій, Н. Лисенко), навчання математики (К. Щербакова, Т. Степанова, Н. Баглаєва).

• 
  Слайд 4
  

  Проблемна ситуація «Ящик відчуттів»

• 
  Слайд 5
  

  Гра - розминка «Мозковий штурм»

• 
  Слайд 6
  

  Сенсорний розвиток дитини - це отримання малюком знань про властивості предметів (форма, розмір, колір), запахи й смакові якості.

• 
  Слайд 7
  

  Сенсорний рівень є базовим для подальшого розвитку вищих психічних функцій: сприйняття, пам'яті, уваги, уяви, мислення, мовлення.

• 
  Слайд 8

  Значення сенсорного виховання :

  -є основою для інтелектуального розвитку; - упорядковує хаотичні уявлення дитини, отримані при взаємодії із зовнішнім світом; -розвиває спостережливість; -готує до реального життя; -позитивно впливає на естетичне почуття; -є основою для розвитку уяви; -розвиває увагу; -дає дитині можливість оволодіти новими способами предметно- пізнавальної діяльності; -впливає на розширення словникового запасу дитини; -впливає на розвиток зорової, слуховий, моторної, образної та інших видів пам'яті.

• 
  Слайд 9
  

  Проблемна ситуація «Які іграшки та матеріали необхідні для сенсорного розвитку дітей раннього віку»

• 
  Слайд 10
  

  лист Міністерства освіти і науки України від 17.03.2006 №1/9-153 «Підбір і використання іграшок, для дітей раннього віку у дошкільних навчальних закладах»

• 
  Слайд 11

  Практичне завдання «Вчимося, граючись».

  «Найкраща іграшка для дитини та, яку можна змусити постійно змінюватися: для маленьких дітей найкраща іграшка - купка піску» (К. Ушинський)

• 
  Слайд 12
  

  Інформаційна довідка для вихователів із демонструванням фрагментів занять

• 
  Слайд 13

  Основні напрями діяльності вихователя:

  формування системи сенсорних еталонів; розвиток дрібної моторики пальців; формування психічних процесів; активізація мовленнєвого розвитку дітей; розвиток координації рухів; розвиток розумових операцій; формування навичок саморегуляції; робота з батьками.

• 
  Слайд 14
  

  Показники компетентності дитини відповідно до вимог ПРОГРАМИ РОЗВИТКУ ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ «Українське дошкілля):

  знає, що форма, колір , величина – постійні ознаки предметів, які варто враховувати під час виконання різноманітних дій; групує однорідні предмети за формою, величиною, кольором; співвідносить різнорідні предмети одночасно за величиною та формою; зіставляє предмети за кольором, формою, величиною, встановлює їх схожість чи відмінність;

• 
  Слайд 15
  

  розуміє поняття: “високо - низько”, “вгорі - внизу”, “далеко - близь­ко”, “в”, “на”, “під”, “за”; може показати розташування предметів у просторі; розрізняє на смак овочі, фрукти, ягоди, використовує слова: “солодкий”, “кислий”, “гіркий” тощо; визначає предмети на дотик і зіставляє однакові та різні предмети; називає звуки за силою голосу (тихий - гучний); розпізнає голоси тварин і звуки у природі

• 
  Слайд 16
  

  Колір — червоний, синій, жовтий, зелений, чорний і білий; Форма — круг, квадрат, трикутник;складання картинок ії двох та чотирьох частин; Величина — великий, маленький; Простір - «високо-низько», «вгорі-внизу», «на», «під», «за», «в», «вперед-назад»; Чуттєве сприймання – іжа - «солодкий», «кислий», «гіркий», предмети -«твердий», «мякий», «теплий», «холодний», вчити обводити пальцем контур предмета; Звуки – музичних інструментів, крики знайомих тварин, називати звуки за силою голосу (тихий – гучний)

• 
  Слайд 17
  

  Сенсорне виховання дітей у дошкільному навчальному закладі. (тест для самодіагностики)

• 
  Слайд 18

  Діалог. «Підвищення рівня пізнавальної активності дошкільників»

  підтримуйте дитячу ініціативу; заохочуйте дітей до самостійних творчих пошуків; переорієнтуйте освітній процес з керівництва діяльністю дітей на взаємодію; забезпечуйте сприятливий психологічний клімат у колективі; використовуйте методи та прийоми, спрямовані на підвищення пізнавальної активності дошкільників.

• 
  Слайд 19
  

  Визначення об'єкта за відомими нам властивостями

• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21
  
• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23
  
• 
  Слайд 24
  
• 
  Слайд 25
  
• 
  Слайд 26
  
• 
  Слайд 27
  
• 
  Слайд 28
  
• 
  Слайд 29
  
• 
  Слайд 30
  
• 
  Слайд 31