Презентация на тему "Система оценивания образовательных достижений обучающихся. Итоговая оценка за ступень начальной школы."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения

  Система оценивания образовательных достижений обучающихся Итоговая оценка за ступень начальной школы

• 
  Слайд 2
  

  Принципиальные изменения в новой системе оценивания: Изменение инструментария-форм и методов оценки Приоритетными в диагностике( контрольные работы и т.п.) становятся не репродуктивные задания(на воспроизведение информации), а продуктивные задания(задачи) по применению знаний и умений, создание учеником вывода, оценки и т.п. Принципиальное переосмысление ( по сути изменение) традиционной оценочно-отметочной шкалы. Вместо классного журнала главным средством накопления информации об образовательных результатах ученика становится «портфолио» (официальный классный журнал не отменяется!)

• 
  Слайд 3
  

  Комплексная оценка результатов обучающегося личностные метапредметные предметные таблица образовательных результатов

• 
  Слайд 4
  

  Семь правил технологии оценивания образовательных достижений: 1-е правило: Что оцениваем? Оцениваем результаты – предметные,метапредметные и личностные. Результаты ученика – это действия (умения по использованию знаний в ходе решения задач. Результаты учителя (образовательного учреждения) – это разница между результатами учеников в начале (входная диагностика) и в конце обучения (выходная диагностика).

• 
  Слайд 5
  

  2-е правило: Что оцениваем? Ученик и учитель вместе определяют оценку и отметку

• 
  Слайд 6
  

  Алгоритм самооценки (основные вопросы после выполнения задания) Какова была цель задания (задачи)? Удалось получить результат(решение, ответ)? Правильно или с ошибкой? Самостоятельно или с чьей-то помощью?

• 
  Слайд 7
  

  3-е правило: Сколько ставить отметок? По числу решённых задач! За каждую учебную задачу или группу заданий (задач), показывающую овладение конкретным действием(умением), определяется и по возможности ставится отдельная отметка.

• 
  Слайд 8
  

  4-е правило: Где накапливать оценки и отметки ? в таблицах образовательных результатов (предметных, метапредметных, личностных) и «портфолио» школьника. Таблицы составляются из перечня умений (действий), которыми должен и может овладеть ученик.

• 
  Слайд 9
  

  Фрагмент таблицы предметных результатов по русскому языку

• 
  Слайд 10
  

  5-е правило: Когда ставить отметки ? Текущие – по желанию, за тематические и проверочные работы – обязательно. За задачи, решённые при изучении новой темы, отметка ставится только по желанию ученика, т.к. он ещё не овладел умениями и знаниями темы и имеет право на ошибку. От выставления отметки при выполнении контрольной работы ученик не может отказаться, но имеет право пересдать, хотя бы один раз.

• 
  Слайд 11
  

  6-е правило:По каким критериям оценивать? по признакам трёх уровней успешности

• 
  Слайд 12
  

  7 -е правило:Как определять итоговые оценки? Предметные четвертные отметкиопределяются по таблицам предметных результатов (среднее арифметическое баллов) Итоговая оценка за ступень начальной школы на основании результатов итоговой комплексной работы и «портфолио» обучающегося.

• 
  Слайд 13
  

  Уровни использования системы оценки образовательных результатов

• 
  Слайд 14
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !