Презентация на тему "Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

• 
  Слайд 2

  ЧТО ОЦЕНИВАЕМ?

  Оцениваем результаты - предметные, метапредметные и личностные! - Результаты ученика - это действия (умения) по использованию знаний в ходе решения задач (личностных, метапредметных, предметных). – Результаты учителя (образовательного учреждения) – это разница между результатами учеников (личностными, метапредметными и предметными) в начале обучения (входная диагностика) и в конце обучения (выходная диагностика).

• 
  Слайд 3

  КТО ОЦЕНИВАЕТ?

  Учитель и ученик вместе определяют оценку и отметку. Алгоритм самооценки (основные вопросы после выполнения задания) 1 . Какова была цель задания (задачи)? 2. Удалось получить результат (решение, ответ)? 3. Выполнил правильно или с ошибкой? 4. Самостоятельно или с чьей-то помощью?

• 
  Слайд 4

  СКОЛЬКО СТАВИТЬ ОТМЕТОК? 

  По числу решённых задач! За каждую учебную задачу или группу заданий-задач, показывающую овладение отдельным требуемым действием (умением), определяется и, по возможности, ставится отдельная отметка.

• 
  Слайд 5

  ГДЕ НАКАПЛИВАТЬ ОТМЕТКИ И ОЦЕНКИ? 

  В таблицах образовательных результатов (предметных, метапредметных, личностных) и в портфеле достижений. Отметки заносятся в таблицы результатов: Обязательно (минимум): – за метапредметные и личностные неперсонифицированные диагностические работы (не менее одного раза в год); – за предметные контрольные работы (не менее одного раза в четверть). По желанию и возможностям учителя (максимум): - за любые другие задания (письменные или устные) – от урока к уроку по решению учителя и образовательного учреждения. Портфель достижений ученика

• 
  Слайд 6

  КОГДА СТАВИТЬ ОТМЕТКИ? 

  Текущие – по желанию, тематические – обязательны. За задачи, решённые при изучении новой темы, отметка ставится только по желанию ученика, так как он ещё овладевает умениями и знаниями по теме и имеет право на ошибку. За каждую задачу проверочной (контрольной) работы по итогам темы отметка ставится всем ученикам, так как каждый должен показать, как он овладел умениями и знаниями по теме. Ученик не может отказаться от выставления этой отметки, но имеет право пересдать (хотя бы один раз) не устраивающую его отметку.

• 
  Слайд 7

  ПО КАКИМ КРИТЕРИЯМ ОЦЕНИВАТЬ? 

  По признакам трёх уровней успешности:Необходимый уровень (базовый) – решение типовой задачи - «хорошо, но не отлично»  Повышенный уровень (программный) – решение нестандартной задачи - «отлично»  Максимальный уровень (НЕобязательный) - решение не изучавшейся в классе «сверхзадачи» - «превосходно»

• 
  Слайд 8

  КАК ОПРЕДЕЛЯТЬ ИТОГОВЫЕ ОЦЕНКИ?

  Предметные четвертные оценки/отметки определяются по таблицам предметных результатов (среднее арифметическое баллов). Итоговая оценка за ступень начальной школы – на основе всех положительных результатов, накопленных учеником в своём портфеле достижений, и на основе итоговой диагностики предметных и метапредметных результатов.