Презентация на тему "Технология развития критического мышления на уроках математики." 4 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Технология развития критического мышления на уроках математики в начальной школе как средствосистемно-деятельностного подхода.

• 
  Слайд 2
  

  Мышление развивается в проблемной ситуации, когда ребенок сам «собирает» понятия о предмете. Л. Выгодский Если возникшая мысль сразу принимается, то перед нами некритическое мышление. Д. Дьюи Критическое - не значит негативное, критика толерантна, конструктивна. К.Поппер

• 
  Слайд 3

  Цель ТРКМПЧ

  развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в учебной жизни. (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать) Задачи ТРКМЧП : формирование нового стиля мышления развитие базовых качеств личности развитие аналитического, критического мышления

• 
  Слайд 4

  Что же такое критическое мышление?

  Критическое мышление есть мышление самостоятельное Информация является отправным, а отнюдь не конечным пунктом критического мышления Критическое мышление начинается с постановки вопросов и выяснения проблем, которые нужно решить Критическое мышление стремится к убедительной аргументации Критическое мышление есть мышление социальное

• 
  Слайд 5

  Критическое мышление

  это отправная точка для развития творческого мышления это способность анализировать информацию это способность задавать вопросы

• 
  Слайд 6

  Структура урока в технологии РКМЧП

  1 ЭТАП ВЫЗОВ Приемы: Верные, неверные высказывания. Кластер. Таблица З-Х-У Корзина идей Дерево предсказаний

• 
  Слайд 7
  

  2 этап ОСОЗНАНИЕ Приемы: Инсерт Зигзаг Таблицы

• 
  Слайд 8
  

  3 этап РЕФЛЕКСИЯ Приемы: Кластер Эссе Таблицы Синквейн

• 
  Слайд 9

  Приемы технологии РКМЧП

  Верные, неверные высказывания Игра «Верите ли вы?» Дерево предсказаний Корзина идей Кластер Инсерт Таблица ЗХУ Толстые и тонкие вопросы Зигзаг Синквейн

• 
  Слайд 10

  Умножение

  «КЛЮЧЕВЫЕ ТЕРМИНЫ» На доске записаны слова: умножение, слагаемые, одинаковые . Как эти слова связаны между собой?

• 
  Слайд 11
  

  «МАРКИРОВКА ТЕКСТА» v – известно + - новая информация ? - непонятно

• 
  Слайд 12
  

  На каждой тарелке по 3 груши. Сколько груш на четырех тарелках? V 3+3+3+3=12V Сложение одинаковых слагаемых можно заменить новым действием- умножением. + Знак умножения – точка. + Решение записывают так: 3*4=12? Читают так: по 3 взять 4 раза, получится 12, ? или так: 3 умножить на 4, получится 12. ?

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14

  УГОЛ.ВИДЫ УГЛОВ

  «ЗНАЮ-ХОЧУ УЗНАТЬ-УЗНАЛ»

• 
  Слайд 15

  ДЛИНА ЛОМАНОЙ

  СИНКВЕЙН 1строчка – одно существительное (тема синквейна) 2строчка – два прилагательных (раскрывают тему синквейна) 3строчка – три глагола ( описывают действия ,относящиеся к теме синквейна) 4строчка - фраза, состоящая из 4-5слов, которые выражают отношение к теме синквейна 5строчка – синоним темы (первой строчки)

• 
  Слайд 16
  

  Длина ломаной Изогнутая, хитрая. Начертить, отложить, узнать. Можно найти двумя способами. Сантиметр.

• 
  Слайд 17
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ