Презентация на тему "Адаптация первоклассников"

Содержание

• 
  Слайд 1

  «Адаптация первоклассников»

• 
  Слайд 2

  Действия, направленные на успешную адаптацию:

  проведение родительских собраний по теме «Адаптация первоклассников»; Проведение индивидуальных консуль-таций родителей по «Готовности к школе»; Проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми «не готовыми к школьному обучению».

• 
  Слайд 3
  

  непосредственно связано с понятием Понятие адаптации "готовность ребенка к школе"

• 
  Слайд 4

  Проявления дезадаптации младших школьников:

  низкий уровень учебной мотивации, нарушение познавательных процессов, высокая тревожность, нарушения эмоционально-волевой сферы, неадекватная самооценка, трудности в общении со взрослыми и сверстниками.

• 
  Слайд 5

  Типичные проявления школьной тревожности:

  Нежелание ходить в школу; Излишняя старательность при выполнении заданий; Отказ от выполнения субъективно невыполнимых заданий; Раздражительность и агрессивные проявления; Рассеянность, снижение концентрации внимания на уроках; Потеря контроля над физиологическими функциями в стрессогенных ситуациях; Страх потерять или испортить школьные принадлежности; Страх опоздать в школу; Отказ отвечать на уроке или ответы тихим голосом.

• 
  Слайд 6
  

  Факторы, способствующие формированию и закреплению школьной тревожности:

  Учебные перегрузки; Неспособность уч-ся справиться со школьной программой; Неадекватные ожидания со стороны родителей и учителя; Неблагоприятные отношения с педагогами; Регулярно повторяющиеся оценочно-экзаменационные ситуации; Смена школьного коллектива и/или неприятие детским коллективом.

• 
  Слайд 7

  Неблагоприятные отношения с учителями

  Одинаковые требования к сильным и слабым ученикам Нетерпимость к нарушителям дисциплины Склонность от ошибок учащегося переходить на личность в целом Завышенные требования, предъявляемые ученику Избирательное отношение к конкретному ребенку

• 
  Слайд 8
  

  наличия у детей адекватной самооценки мнение о себе, о своих возможностях и способностях, чертах своего характера и человеческих качествах. Успешность адаптации во многом зависит

• 
  Слайд 9

  При анализе урока обращаем внимание на следующие аспекты урока:

  Число видов учебной деятельности, используемых учителем; Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности; Физкультминутки и физкультпаузы; Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке; Благоприятный психологический климат на уроке; Преобладающее выражение лица учителя; Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности; Темп и особенности окончания урока; Состояние и вид учеников, выходящих с урока.

• 
  Слайд 10

  Зависимость между этапом урока и отвлекаемостью детей

  * 0-30 мин 35-45 мин 30-35 мин

• 
  Слайд 11
  

  Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы.

  Степень естественности позы школьников на уроке может служить хорошим индикатором психологического воздействия учителя, степени его авторитаризма. Механизм здоровьеразрушающего воздействия авторитарного учителя состоит, в частности, в том, что дети на его уроках избыточно напряжены.

• 
  Слайд 12

  Физкультминутки и физкультпаузы

  Физкультминутки и физкультпаузы являются обязательной составной частью урока. Необходимо обратить внимание на их содержание и продолжительность (норма - на 15-20 минуте урока по 1 минуте из трех легких упражнений с 3-4 повторениями каждого), а также эмоциональный климат во время выполнения упражнений и наличие у школьников желания их выполнять.

• 
  Слайд 13

  Благоприятный психологический климат на уроке.

  Урок неполноценен, если на нем не было эмоционально-смысловых разрядок: улыбок, уместных остроумных шуток, использования поговорок, афоризмов с комментариями, музыкальных минуток и т.д.

• 
  Слайд 14

  ЛЕГКОЙ ТЕБЕ УЧЕБЫ, ПЕРВОКЛАССНИК!