Презентация на тему "группы риска"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Центр диагностики и консультирования «Доверие»

  Система работы педагога-психолога с детьми «группы риска» ГобаеваИ.Р. Педагог-психолог Центра «Доверие» 2019г.

• 
  Слайд 2

  Социальная ситуация развития подростка

  Потребности подростка Признание Внимание Развитие Самореализация Любовь Понимание Подросток Семья Друзья Школа Соц. сети Хобби Кружки

• 
  Слайд 3

  Подросток в ситуации психологической дезадаптации

  Нарушение связей Вытеснение подростка из «нормальной» жизни Подросток Семья Друзья Школа Соц. сети Хобби Кружки Подросток

• 
  Слайд 4

  Подросток в ситуации альтернативной адаптации

  Ему ТАМ комфортно Подросток не хочет обратно Подросток Семья Друзья Школа Соц. сети Хобби Кружки ПАВ Развлечения ПДН Подросток

• 
  Слайд 5

  ДЕТИ «ГРУППЫ РИСКА»

  Дети группы риска — это категория детей, которая в силу определенных обстоятельств своей жизни подвержена негативным внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов, ставшим причиной дезадаптации несовершеннолетних. Понятие «детей группы риска» подразумевает следующие категории детей: дети с проблемами в развитии, не имеющими резко выраженной клинико-патологической характеристики; дети, оставшиеся без попечения родителей в силу разных обстоятельств; дети из неблагополучных, асоциальных семей; дети из семей, нуждающихся в социально-экономической и социально-психологической помощи и поддержке

• 
  Слайд 6

  СЕМЬИ «ГРУППЫ РИСКА»

  Первую группу составляют семьи с явной (открытой) формой неблагополучия Вторую группу представляют внешне респектабельные семьи, образ жизни которых не вызывает беспокойства и нареканий со стороны общественности, однако ценностные установки и поведение родителей в них резко расходятся с общечеловеческими моральными ценностями, что не может не сказаться на нравственном облике воспитывающихся в таких семьях детей.

• 
  Слайд 7

  ДЕТИ, ОКАЗАВШИЕСЯ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ

  Определение понятия «трудная жизненная ситуация» для ребёнка дано в статье 1 Федерального закона Российской Федерации от 24 июля 1998 года № 124-Ф3 «Об основных гарантиях прав ребенка Российской Федерации» сформулированы типичные трудные жизненные ситуации для ребенка.Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации : дети, оставшиеся без попечения родителей; дети - инвалиды; дети, имеющие недостатки в психическом и (или) физическом развитии; дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев; дети, оказавшиеся в экстремальных условиях; дети - жертвы насилия; дети, проживающие в малоимущих семьях; дети с отклонениями в поведении; дети, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи.

• 
  Слайд 8

  ДЕТИ, ИМЕЮЩИЕ ПРОБЛЕМЫ С УСПЕВАЕМОСТЬЮ

  Причины неуспеваемости ребенка : Физиологические причины — это проблемы со здоровьем, отклонения в развитии, гипердинамичность или наоборот, заторможенность, неразвитые интеллектуальные способности и т.п. Психологические причины — это психологическая неготовность к школьному типу обучения, отсутствие мотивации, лень, неумение ладить с учителем и одноклассниками, проблемы с адаптацией, неправильная самооценка и т.д. Не будем здесь обсуждать аспект проблемы, связанный со здоровьем ребенка.

• 
  Слайд 9

  Факторы риска

• 
  Слайд 10

  Принципы организации работы

• 
  Слайд 11
  

  Основные задачи психолого-педагогического сопровождения детей «группы риска»:

• 
  Слайд 12

  Направления работы педагога-психолога

• 
  Слайд 13
  

  Своевременное обращение классного руководителя или учителя к педагогу-психологу в случаях:

• 
  Слайд 14
  

  Диагностический инструментарий психолога в работе с детьми группы риска

• 
  Слайд 15
  

  Индивидуальная работа с подростком осуществляется в соответствии с общепринятой схемой:

  запрос подростка; установление контакта с подростком; диагностическая работа; интерпретация педагогом-психологом возможных причин проблемы; совместная выработка конструктивных способов решения.

• 
  Слайд 16

  Особенности психологического консультирования подростков

• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18

  Задачи развивающих занятий

   развитие общеучебных умений и навыков успешного освоения образовательной программы;  повышение учебной мотивации;  формирование социальной компетентности, навыков общения, эффективного поведения в конфликтных ситуациях;  формирование основ здорового образа жизни у детей из неблагополучных семей;  развитие стремления к самопознанию подростков в различных социальных ситуациях, определению своей позиции и способа адекватного поведения в них;  профилактика употребления психоактивных веществ.

• 
  Слайд 19

  Противопоказания для групповой коррекционной работы:

  наличие тяжелых психических расстройств;  выраженная двигательная расторможенность;  выраженная шизоидная психопатия;  активное нежелание подростка работать в группе.

• 
  Слайд 20

  Основные технологии профилактики

• 
  Слайд 21

  Схема взаимодействия специалистов образовательного учреждения

• 
  Слайд 22

  Спасибо за внимания!