Презентация на тему "Алгоритм работы над темой по самообразованию"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Алгоритм работы над темойсамообразования

  МДОБУ «ЦРР д\с №5 ЛГО» Воспитатель: Потеха Людмила Ивановна

• 
  Слайд 2
  

  Педагог, «лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать, пока сам работает над своим собственным воспитанием и образованием» А.Дистервег

• 
  Слайд 3
  

  Под самообразованием следует понимать специально организованную, самодеятельную, систематическую познавательную деятельность, направленную на достижение определенных личностно и общественно значимых образовательных целей: удовлетворение познавательных интересов, общекультурных и профессиональных запросов и повышение квалификации.

• 
  Слайд 4

  Какие мотивы побуждают педагога к самообразованию?

• 
  Слайд 5
  

  • Ежедневная работа с информацией. Готовясь к занятию, выступлению, родительскому собранию, общему мероприятию, олимпиаде и др. у педагога возникает необходимость поиска и анализа новой информации

• 
  Слайд 6
  

  • Желание творчества. Педагог – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание большего. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.

• 
  Слайд 7
  

  • Стремительный рост современной науки. Особенно психологии и педагогики.

• 
  Слайд 8
  

  • Конкуренция. Не секрет, что многие родители, приводя ребенка в образовательное учреждение, просятся к конкретному педагогу.

• 
  Слайд 9
  

  • Общественное мнение. Педагогу не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим». Плохим педагогом быть обидно.

• 
  Слайд 10
  

  • Материальное стимулирование. Категория педагога, мнение аттестационной комиссии, премии, надбавки, а может быть даже звания и правительственные награды – все это зависит от квалификации и мастерства педагога. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться.

• 
  Слайд 11
  

  • Интерес. Учиться просто интересно. Как человек, который ежедневно учит, не будет постоянно учиться? Вправе ли он тогда преподавать?

• 
  Слайд 12

  Алгоритм работы над темой самообразования

• 
  Слайд 13
  

  - Подбор темы - Определение целей и задач - Дата начала работы над темой - Подбор видов деятельности в рамках работы над методической темой - Подбор источников самообразования - Результаты самообразования и их трансляция на учрежденческом, городском, региональном уровне

• 
  Слайд 14

  Этапы работы по самообразованию

• 
  Слайд 15
  

  1 этапорганизационно – ознакомительныйизучение ситуации по выбранной проблеме, соответствующей научно-методической литературы, составление плана работы, подготовка практического материала. Формы представления результатов работы: консультации, доклады, наглядно-иллюстративный материал и др.

• 
  Слайд 16
  

  Составление плана по самообразованию : - название темы;- цели;- задачи;- предполагаемый результат;- этапы работы;- сроки выполнения каждого этапа;- действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой;- способ демонстрации результата проделанной работы;- форма отчета по проделанной работе.

• 
  Слайд 17
  

  2 этапосновнойвнедрение в работу подготовленного материала. Форма представления результатов работы: проведение мероприятий по теме самообразования.

• 
  Слайд 18
  

  3 этапобобщающийпроведение диагностики с целью отслеживания результатов работы, самоанализ педагогической деятельности

• 
  Слайд 19
  

  4 этапвнедренческийпедагог в процессе дальнейшей работы использует собственный опыт, а также занимается его распространением.

• 
  Слайд 20
  

  По окончании каждого этапа проводится рефлексия (самоанализ) степени владения навыками самостоятельной работы

• 
  Слайд 21
  

  примерные критерии:- работа с учебной, справочной, научно – методической литературой;- сохранение информационного материала в памяти, воспроизведение необходимой информации по памяти;- умение высказывать обоснованное суждение по проблеме;- самоконтроль и самоанализ собственных действий;- умение ставить цель, планировать свою работу, выделять время для работы по самообразованию.

• 
  Слайд 22
  

  условные обозначения степени владения теми или иными навыками:+- владею свободно?– владею посредственно, вызывает затруднение!– не владею

• 
  Слайд 23
  

  По окончании работы над темой каждый педагог должен написать отчет с анализом, выводами и рекомендациями для других педагогов.

• 
  Слайд 24
  

  Формы представления результатов работы по теме самообразования:-выступление на заседаниях МО, педсовете;- теоретический, методический, практический семинар,- мастер класс;- статья в журнале;- составление программы;- разработка дидактического или методического пособия;- размещения материала в социальной сети.

• 
  Слайд 25

  УДАЧИ !