Презентация на тему "Мотивация: как научиться хотеть и делать"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Мотивация: как научиться хотеть и делать

• 
  Слайд 2
  

  МОТИВАЦИЯ Мотив– русифицированное французское слово «motif», в буквальном смысле слова обозначает «побуждение», или от латинского слова «moveo» – двигаю Потребность - это осознанное \ неосознанное отсутствие чего-либо, вызывающее побуждение к действию Мотиватор- фактор, который повышает эффективность личности \или его удовлетворенность, поскольку соответствует его внутренним потребностям, которые в настоящий момент не удовлетворены частично или полностью Мотивирование- метод воздействия, при котором источником дальнейшей активности человека является он сам Стимулирование- методы воздействия, при котором источником дальнейшей активности человека является внешний источник

• 
  Слайд 3
  

  РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ИЭФФЕКТИВНОСТЬ Результативность личности характеризует ее способность достигать запланированных результатов к определенному сроку Эффективность личности характеризует ее способность достигать запланированных результатов к определенному сроку. Используя при этом минимально необходимый объем ресурсов ( временных, финансовых, человеческих)

• 
  Слайд 4
  

  КАК ЗАМОТИВИРОВАТЬ человека ? Понять его потребности

• 
  Слайд 5
  

  ТЕОРИИ МОТИВАЦИИ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ– потребности людей определяют их поведение ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ – не только потребности, но их восприятие и ожидание, связанных с данной ситуацией

• 
  Слайд 6
  

  Абрахам Маслоу СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ТЕОРИИ У большинства людей для осознания и реализации высших духовных потребностей должны быть более или менее удовлетворены низшие (базовые) Однако, в некоторых случаях, у людей с очень высоким творческим потенциалом и высокими духовными идеалами (например, художник), высшие потребности могут занять доминантное положение, даже при отсутствии удовлетворения базовых биологических мотивов (не смотря на голод, опасность и т.д.)

• 
  Слайд 7
  

  Личность человека — сумма его достижений за жизнь и того, что осталось от достижений человека после жизни МОТИВЫ РОСТА МОТИВЫ ДЕФИЦИТА Пирамида Маслоу, 20 век

• 
  Слайд 8
  

  Пирамида Маслоу, 21 век

• 
  Слайд 9
  

  Первый, низшийуровень - физиологические(органические) потребности (голод, жажда, половое влечение и др.) МОТИВЫ ДЕФИЦИТА

• 
  Слайд 10
  

  На втором уровне расположена потребность безопасности и защиты чувствовать себя защищенным избавиться от страха и неудач МОТИВЫ ДЕФИЦИТА

• 
  Слайд 11
  

  Третий уровень – потребность принадлежности и любви принадлежность к общности быть принятым любить и быть любимым МОТИВЫ РОСТА

• 
  Слайд 12
  

  Четвертый – потребностьв уважении/почитании Компетентность Достижение успеха Одобрение Признание МОТИВЫ РОСТА

• 
  Слайд 13
  

  Пятый - познавательные потребности (знать, уметь, понимать, исследовать) Седьмой уровень – вершина всей пирамиды – это потребность в самоактуализации, или личного совершенствования(реализация своих целей, способности, себя как личности Шестой - эстетические потребности (красота, гармония, порядок) МОТИВЫ РОСТА

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  

  Традиционная теория «X» (20 –е годы XX в.) - Тейлор – МакГрегор Люди ленивы и ненавидят работу до такой степени, что стараются ее избежать, предпочитают, чтобы ими управляли. У людей нет амбиций, инициативы, и они избегают ответственности. Все, что они хотят — это безопасность, и чтобы они выполняли работу, их нужно вознаграждать, принуждать, запугивать и даже наказывать. Это так называемая философия "кнута и пряника" в менеджменте (2 : 5) Теория "Y"  (50-е годы XX в.) - Дуглас МакГрегор Люди хотят учиться, поэтому работа — это их естественный путь к развитию и самодисциплине. Они видят награду не столько в деньгах, сколько в возможности самостоятельно достигнуть успехов в сложной работе Теория "Z"  (80-е годы XX в.) – Уильям Оучи Теория управления, основанная на «вовлеченности». Это своего рода переворот теории "X". Данная теория полностью отклоняет темную атмосферу теории «X» и зовет нас в свежую, открытую, солнечную и веселую атмосферу. Основной девиз - людям от рождения свойственны хорошие качества, но со временем они постепенно теряются.

• 
  Слайд 16
  

  Теория 2-х факторов (2-я половина 50-х г.) Ф. Герцберга ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫсвязаны с окружающей средой, в которой осуществляется работа МОТИВАЦИЯ — связана с самим характером и сущностью работы при отсутствии или недостаточном проявлении факторов условий труда у человека возникает неудовлетворенность работой. Однако если они достаточны, то сами по себе не вызывают удовлетворения работой и не могут мотивировать человека на что-либо В отличие от этого отсутствие или неадекватность мотиваций не приводит к неудовлетворенности работой. Однако их наличие в полной мере вызывает удовлетворение и мотивирует работников на повышение эффективности деятельности. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ТЕОРИИ

• 
  Слайд 17
  

  ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ ТЕОРИИ

• 
  Слайд 18
  

  Теория справедливости Адамса ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ ТЕОРИИ

• 
  Слайд 19
  

  Теория подкрепления Скиннера Люди подкрепляют поведение, которое приносило удовлетворение, и избегают поведения, которое доставляло им неприятности Роль положительной мотивации – стимулировать достижения и инициативу Роль отрицательной мотивации – повышение исполнительской дисциплины и эффективности труда

• 
  Слайд 20
  

  Виды мотивации

• 
  Слайд 21
  

  То, что заставляет действовать

• 
  Слайд 22
  

  Как узнать, что меня мотивирует

• 
  Слайд 23
  

  ТРЕУГОЛЬНИК

• 
  Слайд 24
  

  КВАДРАТ

• 
  Слайд 25
  

  КРУГ

• 
  Слайд 26
  

  ЗИГЗАГ

• 
  Слайд 27
  

  ПРЯМОУГОЛЬНИК

• 
  Слайд 28
  

  Ричард де Чармс Люди - источники Люди-пешки Человек, ощущающий СЕБЯ основной причиной изменений в своей жизни, источником своих решений и выборов Человек, ощущающий, что к определенному поведению его толкают ВНЕШНИЕ силы, а не его собственные цели и желания, человек, ощущающий себя объектом манипулирования Модели мотивационного поведения

• 
  Слайд 29
  

  Система развития мотивационного поведения Изменяя ситуацию вокруг себя, человек меняется сам

• 
  Слайд 30
  

  Изменяя себя, человек меняет ситуацию вокруг себя Система развития мотивационного поведения

• 
  Слайд 31
  

  Три уровня развития внутренней мотивации Определяется способностью Деятельности удовлетворить Потребности в осознании себя И своих действий, компетентности И значимых отношений Появление внутренней мотивации на этом уровне возможно даже тогда, когда удовлетворяются не все потребности. Нужно, чтобы деятельности была значимой Внутренняя потребность становится личностным свойством. Потребность в осознании себя, компетентности и значимых отношений приобретают статус ценностей. Человек сам способен изменить ситуацию или переформулировать внешне поставленную задачу

• 
  Слайд 32
  

  Внутренняя мотивация Психологическое благополучие Переживание счастья Ощущение осмысленности своего существования Чувство самоактуализации Полнота жизни

• 
  Слайд 33
  

  Удовлетворение базовых потребностей Психологическое благополучие Внутренняя мотивация

• 
  Слайд 34
  
• 
  Слайд 35
  

  Как хотеть большего и добиться этого Определите ожидания – базовую потребность

• 
  Слайд 36
  

  Образ цели Я точно знаю, что получу, когда достигну цели, и это что-то мне очень нравится. Я настолько хочу этого, что я готов работать очень много, чтобы получить это! Положительное закрепление У меня получаются первые шаги, и мне нравится моё дело. Я знаю, что я в нём хорош, занятие этим делом доставляет мне удовольствие! Постановка задач Я формулирую задачу так, что у меня не возникает сопротивления выполнять её. Я разбиваю задачу на простые, понятные шаги, так что продвижение идёт естественно и непринуждённо Определите ожидания ХОЧУ МОГУ ДЕЛАЮ

• 
  Слайд 37
  

  Похвала Я забочусь о собственной мотивации, поэтому хвалю себя за каждый успех, а критикую редко – исключительно с целью раззадорить Азарт Я люблю соревноваться! Любое дело превращается для меня в игру, в соревнование либо с самим собой, либо с другими людьми. Согласитесь, играть куда интереснее и проще, чем напрягаться Амбиции Чем я хуже других? Я лучше других! Я возьму и сделаю это назло всем. Пусть другие боятся и ленятся, я молодец, я смелее, быстрее, умнее и креативнее! Я буду лучшим! Эмоции Эмоции Эмоции

• 
  Слайд 38
  

  Единомышленники Когда я обсуждаю свои дела со своими друзьями, единомышленниками, я чувствую, что занимаюсь настолько интересными и важными вещами, что мне уже хочется скорее начать работать! Мои прошлые успехи Я знаю, что на моём пути встречались задачи и посложнее, но я выполнил их на пять с плюсом! Я не побоялся и вышел победителем. Так было раньше, так будет и сейчас! Окружение Меня окружают настолько целеустремлённые люди, для которых вопрос самомотивации даже не стоит – они полны энергии. Я вижу их каждый день, я общаюсь с ними – я один из них! Внутренняя среда Опыт Внешняя среда

• 
  Слайд 39
  

  ХОЧУ МОГУ ДЕЛАЮ Мотив Потребность Желание Интерес Результат Отсутствие результата Позиционирование Самопрезентация Отношение к деятельности Опыт Образование Удовлетворение деятельностью Отсутствие удовлетворения НЕ ХОЧУ НЕ МОГУ НЕ ДЕЛАЮ

• 
  Слайд 40
  

  БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!