Презентация на тему "Создание оптимальных условий обучения, воспитания и коррекции на уроках математики для обучающихся с особыми образовательными потребностями" 5 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Создание оптимальных условий обучения, воспитания и коррекции на уроках математики для обучающихся с особыми образовательными потребностями Доброшкола Всё получится! МБОУ «Основная общеобразовательная школа №7, осуществляющая деятельность по адаптированным основным образовательным программам» Подготовила – Васильева Галина Олеговна, учитель математики

• 
  Слайд 2
  

  Информационная справка Общий педагогический стаж - 2,5 года Учителем математики работаю 1,5 года В этом учебном году преподаю в четырех классах: 6б, 7а, 9а, 9б Классный руководитель 6б класса

• 
  Слайд 3
  

  Информационная справка Общий педагогический стаж - 2,5 года Учителем математики работаю 1,5 года В этом учебном году преподаю в четырех классах: 6б, 7а, 9а, 9б Классный руководитель 6б класса

• 
  Слайд 4

  Основные этапы дифференцированной работы с обучающимися

  Мониторинг обучающихся по типам нарушений 2 1 3 Разработка «Дорожной карты» сопровождения обучающихся (подбор материала) 4 5 Сотрудничество с специалистами ОУ (психолог, дефектолог, логопед, служба ППС) Реализация индивидуального и дифференцированного подхода при вариативном обучении на уроках математики Создание «ситуации успеха» для обучающихся

• 
  Слайд 5
  

  «Дорожная карта» сопровождения обучающихся

• 
  Слайд 6

  Дифференциация обучающихся

• 
  Слайд 7

  Мониторинг 5б класса

  По типу функциональной асимметрии полушарий головного мозга По классификации нарушений По типу восприятия Диагностика обучающихся проводилась совместно со специалистами образовательного учреждения

• 
  Слайд 8

  Организация образовательного пространства кабинета

  Интерактивная зона Зона числовых вычислений Учебная зона Зона тактильного развития

• 
  Слайд 9

  Дифференциация по классификации нарушений помогает:

• 
  Слайд 10
  

  Дифференциация по типу восприятия позволяет:

• 
  Слайд 11

  Дифференциация по типам функциональной организации мозга позволяет:

• 
  Слайд 12

  Результативность

  Представленной комплексной дифференциацией я пользуюсь как в учебной, так и в воспитательной деятельности. Этим я повышаю качество знаний по математике, создаю условия, чтобы обучающиеся с интересом и желанием занимались. И у меня это хорошо получается! Обучающиеся являются призерами и победителями Всероссийской предметной олимпиады для детей с ОВЗ, предметная интернет олимпиада "Радуга +" для детей с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями), являются активными участниками предметных викторин Всероссийского и регионального уровней

• 
  Слайд 13

  Спасибо за внимание!

  Доброшкола Всё получится!