Презентация на тему "Тлумачальная запіска"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Мультымедыйны дапаможнік да падручнікаў “Літаратурнае чытанне” (2-4 клас) “Вывучэнне твораў Якуба Коласа ў пачатковай школе”

• 
  Слайд 2

  Тлумачальная запіска

  Дадзены праект выкарыстоўваецца на ўроках прадмета “Літаратурнае чытанне”. У праграму вывучэння дадзенай дысцыпліны ўваходзіць шмат твораў Якуба Коласа, таму стварэнне мультымедыйнага дапаможніка па творах паэта выглядае дастаткова актуальным.

• 
  Слайд 3
  

  Такім чынам, настаўнік можа на працягу ўсяго курса “Літаратурнага чытання” (2-4 класы) выкарыстоўваць дадзены дапаможнік. Пры ўмове выкарыстання прэзентацыі ў вучняў не толькі з’яўляецца цікавасць да твораў вялікага паэта, матывацыя да вывучэння роднай паэзіі, але яшчэ і забяспечваецца сувязь паміж вывучаемым і тым, што разглядалі раней. А гэта ўжо з пачатковай школы развівае ў вучняў уменне адчуваць стыль пісьменніка, яго непаўторную манеру, што ў будучым забяспечыць павышэнне навуковай культуры навучэнцаў. Да таго ж, 2012 год – год, калі мы адзначаем юбілей з дня нараджэння Якуба Коласа, таму дадзены праект з’яўляецца яшчэ і своеасаблівым актам ушанавання памяці паэта.

• 
  Слайд 4

  та

  Якуб Колас (КанстанцінМіхайлавіч Міцкевіч) НарадзіўсяўМінскайвобласці. Яго тата быў лясніком. Яшчэ маленькім хлопчыкам Кастусь любіў прыроду. Ён хадзіў ў леснічоўку да свайго дзядзькі Антося, ад якога пачуў першыя казкі І легенды. Першыя творы Кастусь напісаў у 12 год.

• 
  Слайд 5
  

  Мэты ўрока: пазнаёміцьвучняўсазместам верша Якуба Коласа «Адлётжураўлёў»; стварыць умовы для фарміравання любві да роднага краю, да прыроды. пашырыць слоўнікавы запас вучняў;

• 
  Слайд 6
  

  Замірае лета, Заціхаюць далі, Сірацее рэчка, Халадзеюць хвалі. У бязмежным небе Роўненькім шнурочкам Жураўлі на вырай Мкнуцца над лясочкам. Адлётжураўлёў

• 
  Слайд 7
  

  Тлумачэнненезразумелага слова: Мкнуцца – імкнуцца, хуткарухаюцца.

• 
  Слайд 8
  

  Заданні ад бусліка: 4-6 б. Вывучыць верш на памяць; 7-8 б. Намаляваць малюнак да верша; 9-10 б. Пераказ твора пры дапамозе жэстаў і мімікі.

• 
  Слайд 9
  

  Мэты ўрока: пазнаёміцьвучняўсазместам верша Якуба Коласа «Песня абвясне»; стварыць умовы для фарміравання любві да роднага краю, да прыроды. пашырыць слоўнікавы запас вучняў;

• 
  Слайд 10
  

   Уцякай, мароз-дзядуля, Чуеш ты, стары, ці не? На пагорках — булі-гулі! — Песні чуюцца вясне. Звоніць, скача, як дзіцятка, Гэты жэўжык-ручаёк. На яго, бы тая матка, Сонца кідае свой зрок.   А зіма аж пачарнела — Годзе ёй тут кросны ткаць!.. Гэй, маленства, жыва, смела Выйдзем весну прывітаць! Песня абвясне

• 
  Слайд 11
  

  Тлумачэнненезразумелага слова: Кросны – ткацкі станок, на якім вырабляюцьтканіну. У вершы кросны ткаць – у значэнні маляваць узоры.

• 
  Слайд 12
  

  Заданні ад бусліка: 1. Якімі фарбамі вы бы намалявалі вясну з верша? А зіму? 2. Як бы вы яшчэ назвалі гэты верш?

• 
  Слайд 13
  

  Мэты ўрока: пазнаёміцьвучняўсазместам верша Якуба Коласа «У полі»; стварыць умовы для фарміравання любві да роднага краю, да прыроды, беражліасці прыроды. пашырыць слоўнікавы запас вучняў;

• 
  Слайд 14
  

   Грышка, хлопчык невялічкі, У поле выйшаў з дому, Люба там каля крынічкі Хлопчыку малому! У гушчары кустоў зялёных Многа розных пташак, Кветак белых і чырвоных, Мошачак, мурашак... Сядзе хлопчык над крынічкай I не зварухнецца, Пазірае, як над дзічкай Пташачка снуецца I сваіх маленькіх дзетак Корміць чарвячкамі.   Эх, як слаўна сярод кветак Летнімі дзянькамі!.. У полі

• 
  Слайд 15
  

  Тлумачэнненезразумелага слова: Снуецца – лятаетуды-сюдыў розных кірунках.

• 
  Слайд 16
  

  Заданні ад бусліка: 1. Апішыце знешні выгляд героя верша. Як вы лічыце, які ў яго характар? 2. Як вы прачытаеце клічны сказ? 3. Як чытаць сказ сашматкроп’ем?

• 
  Слайд 17
  

  Мэты ўрока: пазнаёміцьвучняўсазместамапавядання Якуба Коласа «Ясныяднівосені»; стварыць умовы для фарміравання любві да роднага краю, да прыроды. пашырыць слоўнікавы запас вучняў;

• 
  Слайд 18
  

  Сярод гнілой восені выдаюцца часам ясныя, светлыя дні. Ціха ўсюды. Вецер не скалыхне ні адзін лісцік, ні адну травінку. Ласкавае неба пазірае на зямлю; нідзе ні хмурынкі. Ясна і хораша, усё роўна як вярнулася лета. Падарыла восень людзям яшчэ не-калькі ясных, светлых і цёплых дзён. Хоць усюды і ціха, цёпла і ясна, але ўжо не вее тым жыццём, якое відаць вясною. Куды ні кінь вокам, на ўсім бачыш след восені. Хмур-ны хваёвы лес чуць заслаўся сінім дымком ту-ману... А бярозы, асіны і дубы чырванеюць здалёк сваім лісцем і напамінаюць сабою аб восені. На ўсім ляжыць сіняваты слой смугі не то дыму, не то туману. А прыслухаешся — такая цішыня навокал!.. Толькі часам закрычаць у небе дзікія гусі, клю-чом пранясуцца жураўлі і схаваюцца ў сініх хва-лях далёкага яснага неба. Крык іх заціхае па-малку і замрэ, расплывецца ў цішыні асенняга дня. Плаўна носіцца ў паветры белая павуціна, сцелецца па зямлі, чапляецца за кусты і сухую траву. Прайшло цёплае лета. Апошнія вы, ясныя дзянькі восені!..   Ясныяднівосені

• 
  Слайд 19
  

  Тлумачэнне: Смуга – дымка; тое, што перашкаджае ясна бачыць.

• 
  Слайд 20
  

  Заданні: Празякіясловыўапавяданні перададзена восень? 2. Намалюйцемалюнкі да твора, выкарыстоўваючы толькі тыя фарбы, якія сустракаюцца ў гэтым апавяданні.

• 
  Слайд 21
  

  Мэты ўрока: пазнаёміцьвучняўсазместам верша Якуба Коласа «Зіма»; стварыць умовы для фарміравання любві да роднага краю, да прыроды. пашырыць слоўнікавы запас вучняў;

• 
  Слайд 22
  

  Надышлі марозы, Рэчкі закавалі, Белыя бярозы Шэранем убралі.   Замялі дарогі Ветрыкі снягамі. Лес, як дзед убогі З доўгімі вусамі.   Апусціў галіны І стаіць журботна, Зрэдку верхавіны Зашумяць маркотна. Мяккая пярына Вочы адбірае. Белая раўніна - Ні канца, ні краю.   Пад пялёнкай белай Травы і лісточкі. Рэчка анямела, Змоўклі ручаёчкі.   Амярцвелі лозы, Чуць галлём хістаюць, А ў палях марозы Ды вятры гуляюць. Зіма

• 
  Слайд 23
  

  Тлумачэнне: Шэрань – іней. Журботна – сумна, тужліва.

• 
  Слайд 24
  

  Заданні: 1 узровень Апішыце думкі і прадстаўленні, якія ў вас узніклі пры чытанні верша? 2 узровень Уявіцесябесапраўдным мастаком. Якую карціну вы б намалявалі да гэтага верша? 3 узровень Прарэкламіруйце верш так, кабусімзахацеласяягопрачытаць.

• 
  Слайд 25
  

  Мэты ўрока: пазнаёміцьвучняўсазместам верша Якуба Коласа «Усходсонца»; стварыць умовы для фарміравання любві да роднага краю, да прыроды.

• 
  Слайд 26
  

   На усходзе неба грае Пераліўным блескам, Сыпле золата над гаем I над пералескам.   Чуць-чуць дрогне, праліецца Чырвань на усходзе — Гэта неба усміхнецца Людзям і прыродзе. Усходсонца

• 
  Слайд 27
  

  Заданні: Як аўтар адносіцца да з’яў у вершы? Чаму? 2. Як па іншаму можна назваць гэты верш?

• 
  Слайд 28
  

  Мэты ўрока: пазнаёміцьвучняўсазместам верша Якуба Коласа «Адлётжураўлёў»; стварыць умовы для фарміравання любві да роднага краю, да прыроды.

• 
  Слайд 29
  

  Сцелюцца валокны, Тчэцца павуціна — Блізка, блізка восень, Смутная часіна!   Замірае лета, Заціхаюць далі, Сірацее рэчка, Халадзеюць хвалі.  У бязмежным небе Роўненькім шнурочкам Жураўлі на вырай Мкнуцца над лясочкам.   Меншыцца шнурочак, У паднеб'і тае, Вось ледзь-ледзь чарнее, Міг — і прападае.   I стаіш ты, смутны, Доўга пазіраеш, Як бы нешта страціў, А што — сам не знаеш. Адлётжураўлёў

• 
  Слайд 30
  

  Заданні: 3. Намаляваць малюнак. 2. Пераказаць верш пры дапамозе жэстаў і мімікі. 1. Слоўнае маляванне.

• 
  Слайд 31
  

  Мэты ўрока: пазнаёміцьвучняўсазместам верша Якуба Коласа «На рэчцы»; стварыць умовы для фарміравання Правільных паводзін на рацэ зімой. пашырыць слоўнікавы запас вучняў;

• 
  Слайд 32
  

  Ніхто з дамашніх не згадае, Чым рэчка Костуся зваймае, Якая іх звязала сіла І чым яна так хлопцу міла. Бывала, толькі чуць разднее, Чуць трошкі ў лесе пасвятлее, Глядзіш — на рэчку ён шыбуе І лёд сякеркаю мацуе, То падбяжыць і скаўзанецца, І сам сабе ён засмяецца; На лёд глядзіць, штось разважае І ў ход тапорык свой пускае. Лядок закашляў, заіскрыўся, На срэбра-друзачкі пабіўся; Ляцяць крупінкі ледзяныя, Бы ўлетку пырскі дажджавыя, І чуць апошні лёд зламаўся, З зямлі клубок вады падняўся І з шумам коціць паўзверх лёду, Пачуўшы волечку-свабоду. На рэчцы

• 
  Слайд 33
  

  Тлумачэнне: Шыбаваць – хуткаісці. Мацаваць – спрабавацьмоц. Пырскі – кроплівадкасці, якіяразлятаюцца ад плёску, удару.

• 
  Слайд 34
  

  Заданні: 3. Прааналізаваць верш. Слоўнае маляванне. 2. Характарыстыка героя.