Презентация на тему "Биоэнергопластика и кинезиологические упражнения в коррекционной работе"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Биоэнергопластика и кинезиологические упражнения в коррекционной работе с младшими школьниками в условиях логопункта

  Материал подготовил: учитель – логопед МБОУ г. Мурманска СОШ № 23 Кувыкина Елена Михайловна

• 
  Слайд 2
  

  Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений рук. Развитие пальцевой моторики подготавливает почву для последующего формирования речи.

• 
  Слайд 3

  Биоэнергопластика – содружественное взаимодействие руки и языка

  Использование данного метода существенно ускоряет исправление неправильно произносимых звуков у детей, потому что работающая ладонь во много раз усиливает импульсы, идущие к коре головного мозга от языка. Подбирается определённое движение руки под любое артикуляционное упражнение. Каждому ребенку объясняется, что его язычок и ладонь при выполнении артикуляционных упражнений должны работать одновременно, ритмично.

• 
  Слайд 4
  

  Динамические артикуляционные упражнения с использованием биоэнергопластики

  «Часики» - сжатая и опущенная вниз ладонь движется под счет влево – вправо; «Качели» - движение ладони с сомкнутыми пальцами вверх, вниз.

• 
  Слайд 5
  

  Статические артикуляционные упражнения с использованием биоэнергопластики

  «Хоботок» - ладонь собрана в щепоть, большой палец прижат к среднему. «Улыбка» - пальчики расставлены в стороны, как лучики солнышка. Под счет «1» – пальчики расправляются и удерживаются одновременно с улыбкой 5 секунд, а на счет «2» – ладонь сжимается в кулак и т. д.

• 
  Слайд 6
  

  «Иголочка» - пальцы сжаты в кулак, указательный выдвинут вперед. «Лопаточка» - большой палец прижат к ладони сбоку, сомкнутая, ненапряженная ладонь опущена вниз. «Чашечка» - пальцы прижаты друг к другу, имитируя положение «чашечки».

• 
  Слайд 7

  Кинезиология

  Наука о развитии головного мозга через движение, наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения. В ходе систематических занятий по кинезиологическим программам у ребёнка исчезают явления дислексии, развиваются межполушарные связи.

• 
  Слайд 8
  

  Комплекс упражнений из книги Сиротюк А. Л. «Коррекция развития интеллекта дошкольников»

  «Колечко»:надо поочередно и как можно быстрее перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. В начале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе. «Кулак - ребро – ладонь» : три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяют друг друга. Ладонь на плоскости, ладонь, сжатая в кулак, ладонь ребром на столе. Упражнение выполняется сначала правой рукой, потом - левой, затем двумя руками вместе. При затруднениях в выполнении данного задания дети помогают себе командами («кулак - ребро – ладонь»), произнося их вслух или про себя.

• 
  Слайд 9
  

  «Лезгинка»: левую руку надо сложить в кулак, большой палец отставить в сторону, кулак развернуть пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении нужно прикоснуться к мизинцу левой руки. После этого одновременно сменить положение правой и левой рук. Повторить 6-8 раз. «Зеркальное рисование»: нужно положить на стол чистый лист бумаги, взять в обе руки по карандашу или фломастеру. Начинаем рисовать одновременно обеими руками зеркально- симметричные рисунки, буквы. Когда деятельность обоих полушарий синхронизируется, заметно увеличится эффективность работы всего мозга.

• 
  Слайд 10
  

  «Ухо – нос»:надо взяться левой рукой за кончик носа, а правой рукой - за противоположное ухо. Затем одновременно отпустить ухо и нос, хлопнуть в ладоши, поменять положение рук «с точностью до наоборот». «Змейка»:нужно скрестить руки ладонями друг к другу, сцепив пальцы в замок, вывернуть руки к себе. Затем двигать пальцем, который укажет ведущий. Прикасаться к пальцу нельзя. Последовательно в упражнении должны участвовать все пальцы обеих рук. «Горизонтальная восьмерка»: вытянуть перед собой правую руку на уровне глаз, пальцы сжать в кулак, оставив средний и указательный пальцы вытянутыми. Нарисовать в воздухе горизонтальную восьмерку как можно большего размера. Рисовать начинать с центра и следить глазами за кончиками пальцев, не поворачивая головы. Затем подключить язык, т.е. одновременно с глазами следить за движением пальцев, хорошо выдвинутым изо рта языком.

• 
  Слайд 11
  

  Благодаря данным упражнениям происходит компенсация левого полушария, активизация межполушарного воздействия. Это способствует детской стрессоустойчивости, облегчает обучение в школе.  

• 
  Слайд 12

  Список литературы

  1. Буденная Т.В. Логопедическая гимнастика. Методическое пособие. Санкт-Петербург: “Детство-Пресс”, 2001. 2. Коноваленко С.В. Развитие познавательной деятельности у детей. М.,1999. 3. Крупенчук О.И., Воробьёва Т.А. Логопедические упражнения: артикуляционная гимнастика. – СПб.: Издательский Дом “Литера”, 2004. 4. Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников. М.: ТЦ Сфера, 2002. 5. Сиротюк А.Л. Обучение детей с учетом психофизиологии. М.: Сфера, 2001. 6. Ястребова А.В., Лазаренко О.И. Хочу в школу. М.: Арктур, 1999.