Презентация на тему "Как хорошо уметь выразительно читать"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Как хорошо уметь выразительно читать

  Фаткулина Елена Витальевна МДОУ № 108 г. Мурманск

• 
  Слайд 2
  

  «Читайте детям стихи, пусть ухо их приучится к гармонии русского слова, сердце преисполнится чувством изящества, пусть поэзия действует на них так же, как и музыка». В.Г. Белинский.

• 
  Слайд 3

  Паспорт проекта

  Руководитель : Фаткулина Е.В. Участники: дети, педагоги, родители Тип: образовательный Вид: долгосрочный

• 
  Слайд 4

  Цель:

  Формирование навыков выразительного чтения стихотворений у дошкольников

• 
  Слайд 5

  Задачи:

  воспитывать любовь к поэзии; развивать умение воспринимать и выразительно воспроизводить стихи; развивать эстетическое восприятие поэзии, художественного слова; воспитывать художественный вкус; формирование ЗКР, овладение средствами звуковой выразительности (тон, тембр, темп, сила голоса, интонация), выработка чёткой дикции; знакомить с творчеством поэтов.

• 
  Слайд 6

  Ожидаемые результаты:

  Сформировать навыки выразительного чтения у дошкольников; Выступления детей на праздниках и перед детьми младших групп; Создать картотеку стихов для родителей; Оформить папку-передвижку для родителей.

• 
  Слайд 7

  Понятие выразительности и выразительно чтения

  Речь человека богатая различными интонационными характеристиками считается выразительной. Просодика – сложный комплекс элементов, включающий мелодику, ритм, интенсивность, темп, тембр и логическое ударение, служащий на уровне предложения для выражения различных синтаксических значений и категорий, а также экспрессий и эмоций. Интенсивность произнесения – степень усиления или ослабления выдыхания, голоса, темпа и артикулирования при произнесении звуков речи, то есть силы или слабости произнесения при артикуляции звуков, особенно гласных. Мелодика речи – совокупность тональных средств, характерных для данного языка; модуляция высоты тона при произнесении фразы. Ритм речи – упорядоченность звукового, словесного и синтаксического состава речи, определённая её смысловым заданием. Темп речи – скорость протекания речи во времени, её ускорение или замедление, обусловливающее степень её артикуляторной и слуховой напряжённости. Тембр голоса – окраска, качество звука.

• 
  Слайд 8

  От чего зависит выразительное чтение?

  правильное речевое дыхание (глубокий вдох, длительный выдох) умение регулировать силу голоса умение регулировать темп речи хорошая артикуляция звуков и слов

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10

  Алгоритм разучивания стихотворения

• 
  Слайд 11

  Перспективное планирование:

• 
  Слайд 12

  Развивающая среда:

• 
  Слайд 13

  Познавательная деятельность

  Упражнения на дыхание

• 
  Слайд 14

  Познавательная деятельностьУпражнения на развитие слухового внимания

• 
  Слайд 15

  Обучение на занятиях:

  Я знаю, что надо придумать, Чтоб не было больше зимы, Чтоб вместо высоких сугробов Вокруг зеленели холмы. Смотрю я в стекляшку зелёного цвета, И сразу зима превращается в лето. Отшумела злая вьюга, Стала ночь короче дня, Тёплый ветер дует с юга, Капли падают, звеня. Солнце, землю нагревая, Гонит с нашей речки лёд. Тает баба снеговая И ручьями слёзы льёт.

• 
  Слайд 16

  Работа с родителями:

• 
  Слайд 17

  Вывод:

  Сформированы навыки выразительного чтения у детей; Дети выступают на праздниках и перед детьми младших групп. Изготовлена картотека стихотворений для родителей. Создана папка-передвижка для родителей.