Презентация на тему "Методическая разработка презентации: "Развитие фонематического анализа и синтеза"" 2 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Развитие фонематического анализа и синтеза.

• 
  Слайд 2
  

  Составить слова различной звукослоговой структуры из букв разрезной азбуки.

• 
  Слайд 3
  

  Вставить в данные слова пропущенные буквы.

• 
  Слайд 4
  

  Подобрать слова, где заданный звук был бы на первом, втором, третьем месте.

• 
  Слайд 5
  

  Выбрать из предложения слова с определённым количеством звуков и записать их.

• 
  Слайд 6
  

  Добавить 1,2,3,4 звука к одному и тому же слогу так, чтобы получились разные слова. па_ па_ _ па_ _ _ пар, пары, парад

• 
  Слайд 7
  

  Подобрать слова с определённым количеством звуков. Например, с тремя звуками: дом, дым, рак, мак.

• 
  Слайд 8
  

  Выбрать предметные картинки в названии которых определённое количество звуков.

• 
  Слайд 9
  

  По сюжетной картинке подобрать слова с определённым количеством звуков.

• 
  Слайд 10
  

  Подобрать слова на каждый звук, составляющий исходное слово. Слово записывается на доске. к о т каша он торт конь окна Толя камень осень туман

• 
  Слайд 11

  Преобразовать слова

  Добавляя букву в начале слова. Добавляя букву в конце слова Рот — крот, мех — смех, чёлка — пчёлка, Оля — Коля, Бок — бокс, вол — волк, пар — парк, пол - полк.

• 
  Слайд 12
  

  Добавляя букву в середину слова. Изменяя одну букву слова (цепочка слов). Ком — корм, сон — стон, кот — крот. Сом — сок — сук — суп — сух — сох — сор — сыр — сын - сон.

• 
  Слайд 13
  

  Переставляя буквы Пила – липа Палка – лапка Кукла – кулак Волос – слово

• 
  Слайд 14
  

  Какие слова можно составить из букв данного слова? Картина (тина, кит, рана, нитка, карта, танк, Кира и др.)

• 
  Слайд 15
  

  От записанного на доске слова образовать цепочку слов таким образом, чтобы каждое последующее слово начиналось с последней буквы предыдущего. Дом – мак – кот – топор – рот…

• 
  Слайд 16
  

  Игра в кубик. На гранях кубика различное число точек. Дети бросают кубик и придумывают слово, состоящее из количества звуков в соответствии с количеством точек на грани кубика.

• 
  Слайд 17
  

  Слово – загадка. На доске пишется первая буква слова, вместо остальных букв ставятся точки. Ученики отгадывают записанное слово. к (крыша)

• 
  Слайд 18
  

  Назвать слово, в котором буквы расположены в обратном порядке. Нос – сон, кот – ток, лес – сел, дар – рад, сор – рос, пот – топ.

• 
  Слайд 19

  Составление графической схемы предложения и слова.

  предложение слово слоги звуки

• 
  Слайд 20
  

  Решение кроссвордов.

• 
  Слайд 21
  
• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23
  

  Разгадать ребус. Из названий изображённых предметов выделить первый звук. Назвать полученное слово.

• 
  Слайд 24
  

  Разложить предметные картинки под цифрами 3, 4, 5 в зависимости от количества звуков в их названии.

• 
  Слайд 25
  

  Какой звук выпал из слова: крот – кот, лампа – лапа, рамка – рама, пилка – пила, мушка – мука.

• 
  Слайд 26
  

  Назвать общий звук в словах, записать соответствующую букву. Прочитать слово, которое получиться. Луна, стол – л Кино, игла – и Лампа, мышь – м Окна, дом – о Нос, Анна – н

• 
  Слайд 27
  

  Раскладывание картинок в соответствии с данными графическими схемами.

• 
  Слайд 28
  

  Придумать слово к графической схеме.

• 
  Слайд 29
  

  Выбрать из предложения слова которые соответствуют данной графической схеме. Папа, мама и Маша гуляют в парке.

• 
  Слайд 30
  

  Назвать деревья, цветы, животных, посуду, мебель, одежду, птиц, слово – название которых соответствует приведённой схеме.

• 
  Слайд 31
  

  Найти картинку, в названии которой столько же звуков, сколько и в названии предметов, изображённых на карточке.

• 
  Слайд 32
  

  Найти картинку, в названии которой на один звук больше, чем в названии предыдущей картинки на карточке.

• 
  Слайд 33
  

  Определить количество звуков в названии предметов на картинке и положить под картинки соответствующие цифры.

• 
  Слайд 34
  

  Определить последующие и предыдущие звуки в названии предметов на картинке.

• 
  Слайд 35
  

  Игра в «ромашку». Детям даётся задание выбрать лепестки с изображением предметов, названия которых состоят из определённого к-ва звуков.

• 
  Слайд 36
  

  Вписать недостающие первые три буквы в названия предметов на схеме. _ _ _ к а

• 
  Слайд 37
  

  Вписать названия предметов в данную схему. л_ _ _ а л_ _ _ а л_ _ _ а л_ _ _ а л_ _ _ а Лодка, ложка, лайка, лента, лавка.