Презентация на тему "Профилактика нарушений письменной речи у старших дошкольников. Новые игровые приемы и методы"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Презентация«Профилактика нарушений письменной речи у старших дошкольников. Новые игровые приемы и методы»

  Подготовлена учителем – логопедом высшей квалификационной категории МДОУ «Детский сад № 28» Ерофеевой Т.Д.

• 
  Слайд 2
  

  Письменная речь -умение сочетать слова в письменную форму для выражения своих мыслей. В понятие «письменая речь» входит: Чтение Письмо. Письмо - знаковая система фиксации речи, позволяющая передавать информацию на расстоянии и закреплять ее во времени. Письмо– владение графическими и орфографическими системами языка для записи. Чтение – восприятие написанного, воспроизведение текста «про себя» или вслух

• 
  Слайд 3
  

  Письмо представляет собой сложную форму речевой деятельности, многоуровневый процесс. В нем принимают участие различные анализаторы речеслуховой речедвигательный зрительный общедвигательный Между ними в процессе письма устанавливается тесная связь. Структура этого процесса определяется этапом овладения навыком, задачами и характером письма. Письмо тесно связано с процессом устной речи и осуществляется только на основе достаточно высокого уровня ее развития

• 
  Слайд 4

  От устной речи к обучению грамоте, от грамоты к письму

  В отличие от устной, письменная речь формируется только в условиях целенаправленного обучения, то есть ее механизмы складываются в период обучения грамоте и совершенствуются в ходе всего дальнейшего обучения. В результате рефлекторного повторения образуется динамический стереотип Слова в единстве акустических, оптических и кинестетических раздражений. Овладение письменной речью представляет собой установление новых связей между словом слышимым и произносимым, словом видимым и записываем

• 
  Слайд 5
  

    1. Развитие сенсорных функций и психомоторики (зрительного и слухового восприятия, зрительных и слуховых дифференцировок; пространственных представлений; кинетической и кинестетической организации движений, конструктивного праксиса, условно-двигательных реакций и графоизобразительных способностей).   2. Развитие межанализаторного взаимодействия, сенцессивных функций (слуходвигательных, зрительно-двигательных, слухозрительных связей; способности запоминать и воспроизводить пространственную и временную последовательность стимулов, действий или символов).   3. Развитие психических функций (зрительного и слухового внимания, памяти).   Направления работы по профилактике дисграфии у дошкольников

• 
  Слайд 6

  Направления работы по профилактике дисграфии у дошкольников

  4. Развитие интеллектуальной деятельности (мыслительных операций: сравнения, сериации, сопоставления, классификации, символизации, анализа и синтеза, абстрагирования, обобщения; формирование навыков планирования деятельности, самоконтроля и самокоррекции в деятельности; воспитание мотивов к учебной деятельности).   5. Развитие речи и формирование навыков произвольного анализа и синтеза языковых единиц (развитие связной монологической речи, способности к суждениям и умозаключениям; совершенствование лексико-грамматического и фонетического оформления речи).

• 
  Слайд 7

  Новый уровеньигровой среды в ДОУ

  Так как ФГОС дошкольного образования поддерживает точку зрения на ребенка, как на «человека играющего», многие методики и технологии пересмотрены и переведены с учебно – дидактического уровня на новый уровень, в котором дидактический компонент будет непременно соседствовать с игровой оболочкой. Каждое ДОУ самостоятельно разрабатывает свои программы, основанные на принципах ФГОС дошкольного образования

• 
  Слайд 8

  Развитие фонематического слуха

  Чем больше внимания уделять развитию фонематического слуха дошкольнику тем легче ему будет раскладывать слова на слоги, звуки. В Игре «Грибник» слушай, что кричит грибник, который заблудился. ААУ,АИ, ИУ,УЫ . Повтори, что кричит грибник.

• 
  Слайд 9

  Грибник

  В конце игры – бонусный момент

• 
  Слайд 10
  

  Угадай слово –На «б» начинается, на «а» заканчивается

• 
  Слайд 11

  Загадки капитана

  Вычленить два одинаковых слога

• 
  Слайд 12

  Мои Марки

  Находим вторую половину слова

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14

  Спасение принцессы

  Скорее кирпичи с одинаковыми буквами ищи

• 
  Слайд 15

  Избушка

  На опушку выходи – на избушку –погляди.Избушка не простая, а слоговая

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  

  Любое речевое нарушение легче предупредить, чем устранить. Это в полной мере относится и к письменной речи. Отсюда важность профилактики нарушений письменной речи уже у дошкольников. Письменная речь, являясь продуктом развития речи устной, напрямую зависит от ее состояния. Продуктивное освоение письменной речи возможно только при условии полноценного развития всех компонентов устной речи.

• 
  Слайд 18

  Благодарю за внимание!