Презентация на тему "Стихи Н.А. Некрасова на уроке русского языка"

Содержание

• 
  Слайд 1

  «Стихи Н.А.Некрасова на уроке русского языка»

  Богаткина О.В., учитель русского языка и литературы МОУ Гимназия № 44 г. Иркутска

• 
  Слайд 2

  Цель урока:

  Анализ фрагмента стихотворения Н.А.Некрасова « Зелёный шум»; Анализ образного строя и выразительных средств; Развитие интереса у учащихся к художественному слову на уроке русского языка на основе стихотворения «Зелёный шум».

• 
  Слайд 3
  

  Николай Алексеевич Некрасов родился на Украине, 28 ноября ( 10 декабря) 1821 года, в Немирове.

• 
  Слайд 4
  

  Идет –гудет Зеленый Шум, Зеленый Шум, весенний шум! Играючи,расходится Ветер верховой: Качнет кусты ольховые, Подымет пыль цветочную, Как облако,- все зелено, И воздух, и вода! Идет- гудет Зеленый Шум, весенний шум! Как молоком облитые, Стоят сады вишневые, Тихохонько шумят…

• 
  Слайд 5

  Задание 1.

  Какие зрительные и звуковые картины вызывают у вас название стихотворения?

• 
  Слайд 6

  Задание 2.

  Рассмотрите репродукцию картины А.А.Рылова , которая тоже называется « Зеленый шум». Обратите внимание, как много движения в пейзаже, радости жизни.

• 
  Слайд 7

  Задание 3.

  Какие чувства вызывает у вас весна? Расскажите об этом.

• 
  Слайд 8

  Словарно- грамматические упражнения

  Разберите по составу слово тихохонько. Определите значение слова. Выделите корень в словах верховой, играючи. Обратите внимание, что играючи – наречие, употребленное в разговорной речи ( значение слова – « без усилий, как будто шутя»).

• 
  Слайд 9

  Задание 4.

  Прослушайте текст стихотворения ( текст читается учителем).

• 
  Слайд 10

  Задание 5.

  Прочитайте текст стихотворения ( про себя).

• 
  Слайд 11

  Задание 6.

  Какое основное настроение возникает после прочтения текста?

• 
  Слайд 12

  Задание 7.

  Как можно охарактеризовать текст по его звучанию: грустный, веселый, торжественный , печальный, радостный, светлый и т.д.?

• 
  Слайд 13

  Словарно- грамматические упражнения

  Найдите в стихотворении слова, которые описывают шум деревьев? ( гудят, шумят, лепечут). Выпишите из текста глаголы, передающие движение ветра? ( расходятся, качнет, подымет). Скажите, какой это ветер? ( верховой , т.е. летящий вверху, в вершинах деревьев).

• 
  Слайд 14

  Задание 8.

  Скажите, что хочет подчеркнуть автор повтором слов « шум», « шумит», « зеленый», « весенний» и « новый» в тексте?

• 
  Слайд 15

  Задание 9.

  О чем рассказывает автор в стихотворении: о человеке, о времени года, об окружающем мире, о каком-то событии?

• 
  Слайд 16

  Задание 10.

  Какие деревья описывает автор в стихотворении? Какое из них считается « русским» деревом? Расскажите о вашем любимом дереве, почему оно вам нравится, в какое время года вы находите его особенно красивым?

• 
  Слайд 17

  Задание 11.

  Что вы можете сказать о некрасовском образе сосны? Прочитайте слова из текста, описывающие это дерево. ( « Пригреты теплым солнышком, шумят повеселелые сосновые леса»).

• 
  Слайд 18

  Задание 12.

  Найдите в тексте слова, создающие цветовую гамму при описании пейзажа ( Цветочная пыль, как облако,- все зелено; как молоком облитые…; липа бледнолистая..) Как вы понимаете сравнение « как молоком облитые»?

• 
  Слайд 19

  Задание 13.

  Ребята, о чем написано в стихотворении? Какова его тема или темы? ( тема весны, тема новой жизни, пробуждение земли…).

• 
  Слайд 20

  Ролевая игра.

  Если бы вы были поэтом, как бы вы изобразили весенний пейзаж? Какие бы «краски» использовали, какие деревья, цветы, травы описали?

• 
  Слайд 21

  Задание 14.

  Скажите, как можно охарактеризовать пейзаж стихотворения « Зеленый Шум»: спокойный, бурный, унылый, фантастический пейзаж?

• 
  Слайд 22

  Задание 15.

  Как вы считаете, почему слово « Шум» написано с большой буквы? ( Некрасов обращается к народной песне, следуя которой, олицетворяет это явление и потому пишет слово с большой буквы.)

• 
  Слайд 23

  Игра воображения.

  Расскажите, как вы понимаете образ « Зеленый Шум», кто это или что это? С каким « зимним» фольклорным и литературным образом вы знакомы? Сравните эти образы, опишите их.

• 
  Слайд 24

  Итоги урока:

  Какие выразительные средства используются в поэтической речи? Какие любимые образы замечательного русского поэта Н.А.Некрасова мы узнали сегодня на уроке ? МОЛОДЦЫ!