Презентация на тему "Выступление по теме "Мир фразеологизмов""

Содержание

• 
  Слайд 1

  Мастер-класс «Мир фразеологизмов » .

  Учитель Зуева Татьяна Александровна МКОУ СОШ с УИОП №2 им. А.Жаркова г.Яранска ,Кировской обл. 2014г.

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  

  Фразеологизм –это устойчивое неделимое сочетание слов , которое можно заменить синонимом, одним словом. Фразеологизмы – этосредства выразительности языка,они делают нашу речь эмоциональной, выразительной и яркой.

• 
  Слайд 4
  

  Цель: показать систему работы при изучении и повторении раздела "Фразеология" средствами активизации познавательной и творческой деятельности учащихся.

  Изучение раздела "Фразеология" представляет для учащихся определенную сложность. Считаю, что связано это со следующими причинами: 1) низкая речевая культура учащихся; 2) бедный словарный запас; 3) явление фразеологии само по себе сложное; 4) большое количество фразеологизмов в русском языке (несколько десятков тысяч); 5) изучается раздел "Фразеология" в 6 классе. На изучение этого раздела программой отведено всего 2 часа.

• 
  Слайд 5
  

  Изучение раздела "Фразеология" представляет для учащихся определенную сложность. Считаю, что связано это со следующими причинами: 1) низкая речевая культура учащихся; 2) бедный словарный запас; 3) явление фразеологии само по себе сложное; 4) большое количество фразеологизмов в русском языке (несколько десятков тысяч); 5) изучается раздел "Фразеология" в 6 классе. На изучение этого раздела программой отведено всего 2 часа.

• 
  Слайд 6
  

  Как же помочь учащимся усвоить эту интересную, но трудную тему "Фразеология".Систему практических занятий можно проводить

  : 1) в начале урока в качестве разминки. Это займет всего 3-5 минут; 2) во внеурочной деятельности: на классных часах ("Праздник фразеологизмов"); 3)во время проведения недели русского языка и литературы в школе.

• 
  Слайд 7
  

  Замена словосочетания или предложения фразеологизмом.Вспомните, какие фразеологизмы мы употребляем, когда говорим:

  о тесноте в помещении (яблоку негде упасть); -- о полной тишине (слышно, как муха пролетит); -- о сильном дожде (льёт как из ведра); -- о счастливом человеке (в рубашке родился).

• 
  Слайд 8

  Во фразеологизмах ошибочно заменены слова. Нужно исправить ошибку.

  1. Человек был семи пядей в плечах (во лбу, (умный)). 2. Он был упрямый, хоть палку на голове теши (кол (упрямство)) . 3. Ребята пожелали ему ни пуха, ни костей (пера (удачи)). 4. Она с детства узнала, почём кило лиха (фунт (горе)). 5. Ребята решили вывести его на свежую воду (чистую (уличить в обмане)) . 6. Нам грозили показать, где раки ночуют (зимуют (наказать)).

• 
  Слайд 9
  

  Нужно найти и подчеркнуть то слово, которое употребляется во фразеологизме. Объяснить значение фразы.

  (Заяц, кот, козел) наплакал; (медвежья, собачья, волчья) услуга; знает (кошка, собака, лиса), чье мясо съела; открыть (Африку, Америку, Австралию); биться головой об (пол, стену, дверь); как мертвому (банки, припарки, горчичники).

• 
  Слайд 10
  

  Задание: вспомните и запишите известные фразеологизмы со словами нос, зуб, голова, ноги, используя слова-подсказки.

  Нос Зуб Хвастаться – Замёрз- Расстроиться- Дразниться- Дремать- Ничего не понимает- Ноги Голова Бежать быстро- Забыл- Сильно устать- Запутывать- Мешать другим- Ветреный человек- Вырастить ребёнка- Мчаться быстро- Сильно бояться- Глупый человек- Сильно суетиться- Неожиданно-

• 
  Слайд 11

  Толкование фразеологизмов

  1) Овладевать собой, успокаиваться. 2). Привлекать к себе внимание; быть особенно заметным. 3) Прежде всего, в первую очередь. 4) Недружно, в постоянной ссоре. 5) Тревожить, беспокоить кого-нибудь. 6) Помогать в трудную минуту, выручать. 7) Временно, незаконно. 8) Перестать беспокоить, тревожить кого-либо. 9) Очень близко, рядом. 10) Вдоволь, без ограничения. Ответы - Фразеологизмы 1) Брать себя в руки. 2) Бросаться в глаза кому-либо. 3) В первую голову 4) Как кошка с собакой. 5) не давать покоя. 6) Протянуть руку помощи. 7) На птичьих правах. 8) Оставить в покое. 9) В нескольких шагах. 10) Сколько душе угодно.

• 
  Слайд 12
  

  Даны пары предложений со свободными словосочетаниями и фразеологизмами.

  1. Куда дул ветер, туда и относило дым. Он всегда чувствовал, куда дует ветер. 2. Наша часть в этом бою дала врагу прикурить. Человек остановился и дал ему прикурить. 3. За то, что я не выучил уроки, мне намылили голову. Ребенку намылили голову, но мыло попало и в глаза. 4. На глаз больного наложили повязку. Расстояние мы определили на глаз. 5. Засучив рукава, я доставал рыбу и бросал её на дно лодки. Ребята работали, засучив рукава.

• 
  Слайд 13

  Подберите верное обычное (свободное) словосочетание к фразеологизмам.

  Ломать голову                                       неожиданно, Душа в душу                                          дружно Как снег на голову                                       усиленно думать Сбиться с ног                                            свободный путь Ни жив, ни мёртв                         устать Зелёная улица                            очень страшно

• 
  Слайд 14
  

  Фразеологизмы часто подмечают людские пороки. Можно предложить объяснить тот или иной оборот речи.

  Подал руку, да подставил ногу. (Двуличный человек) Язык без костей: что хочет, то и лопочет. (Болтун) Ел да устал, спал да намаялся. (Лентяй)

• 
  Слайд 15

  Найти во фразеологических оборотах синонимы и антонимы.

  нет худа без добра цел и невредим из огня да в полымя ни конца ни краю

• 
  Слайд 16
  

  Задание: найдите и подчеркните в тексте фразеологизмы. Замените их близкими по смыслу словами. Прочитайте выразительно получившийся текст.Сравните оба текста. Какой из них показался вам интереснее? Сделайте вывод о роли фразеологизмов в тексте

  Горячая голова. -Когда-то я был с ним на короткой ноге. Но однажды он (с левой ноги встал, что ли?) полез ко мне драться. Я со всех ног домой! Еле ноги унёс!.. Зато теперь к нему ни ногой. Ноги моей больше у него не будет! -Да, ведёт он себя из рук вон плохо. Надо бы взять его в руки. И дать ему по рукам. Чтобы знал: рукам воли не давай! И тогда – руку даю на отсечение – он сразу перестанет распускать руки! -Спору нет – горячая голова! Но уж если мы с ним сошлись, на свою голову, то теперь отвечаем за его поведение головой. Я ещё не знаю, что мы должны сделать в первую очередь (у меня голова идёт кругом), но думаю, что нос вешать не стоит. Ручаюсь головой, что все вместе мы всегда сумеем намылить ему голову!

• 
  Слайд 17
  

  Оцени свою работу. «Сегодня на уроке я работал…»

• 
  Слайд 18
  

  Мы сегодня не переливали из пустого в порожнее, а работали не покладая рук. И хоть мы немного устали, но не вышли из себя, а взяли себя в руки и продолжили работу. Молодцы!

• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20
  

  СПАСИБО ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!