Презентация на тему "Метапредметные УУД. Биология"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Метапредметные образовательные результаты: как их обеспечить и оценить Учитель биологии и химии Шишкина Н.А.

• 
  Слайд 2

  Цель оценочной деятельности

  Обеспечение комплексного подхода к оценке предметных, метапредметных и личностных результатов

• 
  Слайд 3

  Формирование метапредметных УУД включает умения:

• 
  Слайд 4

  Знания

  Знания Определяет Подбирает Выбирает Обозначает Находит Приводит

• 
  Слайд 5

  Понимание

• 
  Слайд 6

  Применение

• 
  Слайд 7

  Анализ

• 
  Слайд 8

  Синтез

• 
  Слайд 9

  Оценка

• 
  Слайд 10

  Работа с информационными источниками

  5 класс – составлять простейший план ответа 6 класс – умение составлять таблицы 7 класс - анализ на основе сравнения 8 класс – умение отстаивать свою позицию и воспринимать позицию автора

• 
  Слайд 11

  Сложность заданий теста

• 
  Слайд 12

  Направления оценочной деятельности

• 
  Слайд 13

  Контроль метапредметных умений

  умений, лежащие в основе читательской компетенции умений работать с информацией умений, связанные с освоением общелогических приемов познания ( сравнение, моделирование, классификация и т.д.) умений, связанных с овладением различными методами познания

• 
  Слайд 14

  Структура теста по теме «Дыхание» 8 кл

• 
  Слайд 15

  Контролируемые метапредметные умения

• 
  Слайд 16

  Логические умения

• 
  Слайд 17

  Работа с информацией и текстом

• 
  Слайд 18

  Читательские умения

• 
  Слайд 19

  Анализ результатов тестирования

  Коэффициента усвоения материала (по методике А.В.Усовой) : К усвоения = Общее число вопросов/Число правильных ответов Если значение попадает в эталонный интервал данных коэффициента усвоения материала от 0,65 до 0,80, его можно считать положительным показателем.

• 
  Слайд 20

  Результаты диагностики

• 
  Слайд 21

  Литература

  1. Корягин Д.А. Проблемы формирования регулятивных универсальных учебных действий на уроках биологии / Д.А. Корягин // Педагогическое образование и наука: научно-методический журнал. МАНПО. – 2015. №2.-С. 32-37. 2. Корягин Д.А. Разработка интегративной модели формирования регулятивных универсальных учебных действий в процессе обучения биологии /Д.А. Корягин // Вестник Московского государственного областного университета. Серия «Естественные науки». – 2014. - № 5. – С 44-50. 3. Корягин Д.А. Некоторые результаты экспериментальной проверки методической модели формирования регулятивных универсальных учебных действий в процессе обучения биологии / Д.А. Корягин // Вестник Московского государственного областного университета. Серия «Естественные науки. – 2015. № 1. – С 42-47.