Презентация на тему "Учебная дискуссия на уроках литературы"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Мастер-классучителя русского языка и литературы МОУ «Харпская СОШ» Петуховой Е.В.

  УЧЕБНАЯ ДИСКУССИЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ

• 
  Слайд 2
  

  Традиционное обучение монолог Современное обучение диалог

• 
  Слайд 3

  Общаясь, люди создают друг друга. Д.С. Лихачёв

  Ведущий метод обучения при использовании коммукативной технологии – общение, обучение в диалоге и полилоге Дискуссия (от лат. discussio — рассмотрение, исследование) - публичное обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы; спор. Двумя важнейшими характеристиками дискуссии являются публичность (наличие аудитории) и аргументированность.

• 
  Слайд 4

  Главные черты технологии «Дискуссия»

  Дискуссия диалогична и как форма организации обучения, как способ работы с содержанием учебного материала. Данная технология используется при достаточной степени зрелости и самостоятельности познавательной деятельности, формулирования собственного мнения и его аргументирования.

• 
  Слайд 5
  

  Взаимодействие учащихся в ходе дискуссии осуществляется на уважительном обращении учащихся друг к другу для углубленного и разностороннего обсуждения идей, позиций, способов доказательств. Дискуссия проходит под девизом: «Опровергая - предлагай, предлагая — действуй!» Стиль учителя демократичен, его диалогическая функция реализуется в создании партнерских отношений между участниками дискуссии, соблюдении ее правил.

• 
  Слайд 6
  

  Регулярный поиск ответов на противоречивые вопросы, столкновение точек зрения и поиск компромисса, активизируют интеллектуальную деятельность учащихся, развивают их творческий потенциал. Учебная дискуссия эффективна для закрепления сведений, углубления учебного материала, его творческого осмысления и формирования ценностных ориентации.

• 
  Слайд 7

  Структура дискуссии

  Выявление и формулирование противоречия, проблемы. Обмен мнениями, поиск общего и отличий в позициях; отбор информации по проблеме, анализ информации, обсуждение возможных решений проблемы, формулирование мнения группы и его коррекция по необходимости. Коллективное обсуждение проблемы. Экспертиза. Подведение итогов дискуссии. Рефлексия.

• 
  Слайд 8

  Правила проведения дискуссии

  Выбор модератора (ведущего). Строго соблюдается регламент на всех этапах дискуссии. Каждый участник имеет право высказать свое мнение. Точка зрения должна быть подкреплена убедительными аргументами. Высказывание только по теме. Диалог строится на этических нормах. Не повторять формулировок. Стремиться к разностороннему исследованию проблемы.

• 
  Слайд 9

  Функции модератора

  Организует дискуссию и осуществляет общий контроль над ее ходом. Задает вопросы члену любой команды (группы) или зрителю и предлагает обсудить их с остальными участникамидискуссии. Следит за регламентом и вправе прервать выступающего (члена группы или зрителя), исчерпавшего время на выступление.

• 
  Слайд 10
  

  При нарушении Правил дискуссии делает замечания и(или) лишает выступающего слова на определенное время, штрафует. Не вмешивается в содержательную сторону дискуссии. Подводит итог дискуссии.

• 
  Слайд 11

  Рефлексия участников мастер-класса

  Выразите одним словом ваши чувства по отношению к проделанной работе, пожалуйста.

• 
  Слайд 12

  Рефлексия педагогов

  Центральное педагогическое действие, с помощью которого учитель может преображать себя – рефлексия. ( С.А. Минеева) Без рефлексии нет настоящего образования. Педагогическая профессия без развитой способности рефлексировать не существует. (С.Е.Тихонов)

• 
  Слайд 13
  

  Скажите, пожалуйста, как вы оцениваете возможности применения технологии учебных дискуссий в своей предметной деятельности?