Презентация на тему "Ломаные и многоугольники"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Девиз урока

  Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели. (А. Маркушевич) 

• 
  Слайд 2
  

  Восстановите цепочки вычислений. 40 :8 9 :5 +11 3 +46 72 :6 :5 :7 +8 28 :10 8 :8 56 :4 +13 8

• 
  Слайд 3
  

  Какие фигуры изображены на рисунке? А В С D М К О Р S T F O D Q

• 
  Слайд 4
  

  Найдите известные вам углы и определите их вид. С О М Р D K T M A B C Ответ:

• 
  Слайд 5
  

  135˚ 57˚ 48˚ 90˚ 89˚ 91˚ 180˚ 157˚ А) тупой угол – Б) прямой угол – В) острый угол – Г) развернутый угол - Соотнесите углы и их градусные меры:

• 
  Слайд 6
  

  Ответ: Найдите градусную меру угла СОВ: О А В С 130˚ ? ˚ 50˚

• 
  Слайд 7

  Что изображено на рисунке?

  А В С D Е М N P Q R

• 
  Слайд 8
  

  Выберите замкнутые линии. 1 2 3 5 6 7 4 8 9

• 
  Слайд 9
  

  Выберите незамкнутые самопересекающиеся линии. 1 2 3 5 6 7 4 8 9

• 
  Слайд 10
  

  Выберите замкнутые линии без самопересечений. 1 2 3 5 6 7 4 8 9

• 
  Слайд 11

  Что изображено на рисунке?

  1 2 3 4

• 
  Слайд 12
  

  Ломаные и многоугольники

• 
  Слайд 13

  Цель урока:

  изучить понятие многоугольник, диагональ многоугольника; научиться строить диагональ; научиться определять периметр многоугольника.

• 
  Слайд 14
  

  Физминутка

• 
  Слайд 15

  МНОГОУГОЛЬНИК

  А С E B D многоугольник - пятиугольник сторон - 5 5 5 вершин - углов -

• 
  Слайд 16

  ДИАГОНАЛЬ

  ДИАГОНАЛЬ – это отрезок, соединяющий любые две не соседние вершины многоугольника. K L M N T R

• 
  Слайд 17
  

  1.Какой многоугольник изображен на рисунке? 2.Назовитеите: а)вершины б)стороны в)углы многоугольника. 3.На какие два многоугольника разбивает диагональ КСданный многоугольник? 4.Сколько диагоналей можно провести из вершины В? K М В С L

• 
  Слайд 18

  Определите вид многоугольника

  1 5 2 3 6 4

• 
  Слайд 19
  

  Распределите многоугольники на две группы.По какому принципу выполнено деление?

  1 5 2 3 6 4

• 
  Слайд 20
  

  Определитедля каждого многоугольника: сколько диагоналей можно провести из одной вершины? I II III IV V

• 
  Слайд 21

  Ответы к тесту

  Вариант 1 Вариант 2

• 
  Слайд 22

  Домашнее задание:

  П.5.3 №405, 408 Творческое задание. Познакомиться с понятием «геометрический паркет». Придумать свой паркет из многоугольников (работу выполнить из цветной бумаги на альбомном листе)

• 
  Слайд 23

  «Рефлексивный экран»Сегодня на уроке:

  я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… самым интересным было…

• 
  Слайд 24
  

  Спасибо за сотрудничество!