Презентация на тему "Федеральные государственные образовательные стандарты"

Содержание

• 
  Слайд 1
  
• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4
  

  Цель образования ФГОС Федеральные государственные образовательные стандарты – общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться.

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21
  
• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23
  
• 
  Слайд 24
  

  Системно -деятельностный подход –это подход к организации процесса обучения,  в котором на первый план выходит проблема самоопределения ученика в учебном процессе. В рамках деятельностного подхода ученик овладевает универсальными действиями,  чтобы уметь решать любые задачи.

• 
  Слайд 25
  

  Только с помощью действия Каким образом включить ученика в образовательный процесс? Как помочь его самоопределению?

• 
  Слайд 26
  

  Отличия от традиционной концепции Больше разнообразных видов деятельности, включающих все предметы в широкий общеучебный и жизненный контекст (компетентностный подход) Меньше готовых знаний (выучивание правил, формул и таблиц наизусть),  тренировки навыков(доведение навыков до автоматизма)

• 
  Слайд 27
  

  Усвоение детьми понятий на  другом качественном уровне: было: я выучил и поэтому знаю; стало: я знаю не все, но я знаю,  как это можно вычислить  или где это можно узнать.

• 
  Слайд 28
  

  Особенности УМК 1) Большинство заданий построены с акцентом на практическую и самостоятельную деятельность учащихся; огромное разнообразие творческих заданий , которые помогают овладевать основами логического и алгоритмического мышления;

• 
  Слайд 29
  

  2) Широко применяется проектный метод. Имеется цикл проектов, участвуя в которых, дети знакомятся друг с другом, обмениваются информацией о себе, о школе, о своих интересах и увлечениях.

• 
  Слайд 30
  

  Не так важно, чему учат в школе, а важно как учат…Функции школы не в том, чтобы дать специальный опыт, а в том, чтобы выработать последовательное методическое мышление.М. Планк

  Задача учителя в том, чтобы создать для учащихся ситуацию, которая стимулирует их к поисково-познавательной деятельности.

• 
  Слайд 31
  

  В основе метода проектов лежит - развитие познавательных навыков учащихся, - умения самостоятельно конструировать свои знания, - умения ориентироваться в информационном пространстве, - анализировать полученную информацию, - самостоятельно выдвигать гипотезы, - умения принимать решения; - развитие критического мышления, - умения исследовательской, творческой деятельности.

• 
  Слайд 32

  Основные требования к использованию метода проектов:

  1. Наличие значимой проблемы, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения. 2. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов. 3. Самостоятельная деятельность учащихся. 4. Структурирование содержательной части. 5. Использование исследовательских методов (определение проблемы, задач исследования, выдвижение гипотезы, обсуждение методов исследования, оформление конечных результатов, анализ полученных данных, подведение итогов, корректировка, выводы).

• 
  Слайд 33