Презентация на тему "Использование технологий развивающего обучения по УМК «Перспективная начальная школа»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Использование технологий развивающего обучения по УМК «Перспективная начальная школа»

• 
  Слайд 2
  

  Концепция УМК «Перспективная начальная школа» — оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.

• 
  Слайд 3
  

  УМК «Перспективная начальная школа» складывается из таких образовательных областей, как филология, математика, информатика, естествознание и обществознание, искусство, музыкальное образование.

  Основное содержание 

• 
  Слайд 4
  

  «Перспективная начальная школа» имеет следующие завершенные предметные линии учебников: - Русский язык. Азбука.  Авторы: Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А.Русский язык. Авторы: Чуракова Н.А., Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Байкова Т.А.- Литературное чтение.  Автор: Чуракова Н.А.- Математика.  Автор: Чекин А.Л.- Информатика и ИКТ (2-4 классы).  Авторы:  Бененсон Е.П., Паутова А.Г.- Окружающий мир.  Авторы:  Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л. А.- Основы религиозных культур и светской этики (4 класс). Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. Авторы: Васильева Т.Д., Савченко К.В., Тюляева Т.И.

• 
  Слайд 5
  

  - Изобразительное искусство. Авторы: Кашекова И.Э., Кашеков А.Л.- Музыка. Авторы: Челышева Т.В., Кузнецова В.В.- Технология. Авторы: Рагозина Т.М., Гринева А.А., Голованова И.Л., Мылова И.Б.- Физическая культура. Авторы: Шишкина А.В., Алимпиева О.П., Брехов Л.В.- Английский язык  (2-4 классы). Авторы: Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Обукаускайте Д.С., Сухина Е.И. 

• 
  Слайд 6
  

  Основные методические особенности УМК «Перспективная начальная школа»:- УМК по каждому учебному предмету, как правило, включает в себя: учебник, хрестоматию, тетрадь для самостоятельной работы, методическое пособие для учителя (методиста).- Каждое методическое пособие состоит из двух частей. Первая часть — теоретическая, которая может быть использована учителем как теоретическое основание повышения его квалификации. Вторая часть — непосредственно поурочно-тематическое планирование, где расписан ход каждого урока, сформулированы его цели и задачи, а также содержатся идеи ответов на ВСЕ заданные в учебнике вопросы

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8

  Принципы:

  Принцип непрерывного общего развития каждого ребенка  Принцип целостности картины мира; Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников Принцип прочности и наглядности; Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья детей.

• 
  Слайд 9
  

  Система развивающая (идёт работа над развитием всех учащихся, включая слабых) Урок ведётся спокойно, доброжелательно, без замечаний. Дети учатся задавать вопросы учителю и товарищам. Индивидуальная работа занимает большую часть урока.

• 
  Слайд 10
  

  Меняется приоритет речи (больше говорят дети, учитель направляет работу в нужное русло и не даёт отойти от темы урока). Урок предусматривает вариативность материала, где всё взаимосвязано  и идёт от простого к сложному. Важным моментом является форма общения учителя и ученика (сотворчество).

• 
  Слайд 11

  Организационные формы обучения

  Фронтальные Групповые (парные) Индивидуальные Коллективные

• 
  Слайд 12

  Типические свойства новой технологии УМК

  Комплектность Инструментальность Интерактивность Интеграция

• 
  Слайд 13
  

  К отличительным особенностям УМК следует отнести и максимальное размещение методического аппарата, включая организационные формы работы, в корпусе самого учебника; использование единой системы условных обозначений во всем УМК; систему перекрестных взаимных ссылок между учебниками; использование единых сквозных героев (брата и сестры); пошаговое введение терминологии и мотивированное ее использование.

• 
  Слайд 14
  

  Личностно – ориентированный урок - это не только ориентация на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и развитие его личности, его познавательной и созидательной способности. Пространство такого урока – это система условий, в которых осуществляется пробуждение внутренних истоков человеческого сознания. Целью урока является - создание условий для проявления познавательной активности учеников.