Презентация на тему "Оценка и самооценка с теории и технологии СДО мастер-класс"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Оценка и самооценка в начальных классах при деятельностном подходе обучения в рамках технологии Способа диалектического обучения Фефелова А.С. учитель начальных классов МБОУ «Ермаковская СОШ №2»

• 
  Слайд 2

  Планируемые результаты при реализации ФГОС

  Личностные Метапредметные Предметные Метапредметные Регулятивные умения Познавательные умения Коммуникативные умения Логические УУД Общеучебные УУД Постановка и решение задач/проблем

• 
  Слайд 3

  Регулятивные УУД

  Оценка Самооценка -Информировать (предоставлять обратную связь). -Стимулировать учение. -Развивать объективное отношение к себе.

• 
  Слайд 4
  

  Оценка, самооценка — выделение и осознание учащихся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

• 
  Слайд 5
  

  Формирование объективной самооценки на основе теории и технологии СДОЗаявка на оценку- компонент урока, определенный рейтинг каждого ученика и рассчитывается к каждому уроку

  Зависит от:-темы;- типа учебного занятия;-системы заданий и их трудоёмкости;-количества учащихся в классе(до 15 учеников- 3 баллаот 15 до 25 учеников — 2 баллаот 26 учеников- 1 балл)

• 
  Слайд 6

  Задание №1:

  Д...жди, с..ды, с..бака, р...бота, гр..за, ст...на, м...локо. Задание: Выписать слова с безударной гласной, проверяемой ударением и подобрать проверочное слово.

• 
  Слайд 7

  Задание №1:

  Д...жди, с..ды, с..бака, р...бота, гр..за, ст...на, м...локо. Задание: Выписать слова с безударной гласной, проверяемой ударением и подобрать проверочное слово. Самооценка (За каждое правильное записанное слово с проверочным словом 2 балла. Максимально 8 баллов)

• 
  Слайд 8
  

  Задание № 2:Прочитайте слова.1) В...лчата ,г..лчата, з..йчата, к..злята.2) Р..дник, п..рник, н..чник, ч..йник.3) С..сновый, д..ждливый, д..машний, б..льной.Задание:1.Списать в тетрадь группу слов, в которой все слова с проверяемой безударной гласной «о», рядом написать проверочные слова.2.С одним из слов составить предложение.

• 
  Слайд 9
  

  Задание № 2:Прочитайте слова.1) В...лчата ,г..лчата, з..йчата, к..злята.2) Р..дник, п..рник, н..чник, ч..йник.3) С..сновый, д..ждливый, д..машний, б..льной.Задание:1.Списать в тетрадь группу слов, в которой все слова с проверяемой безударной гласной «о», рядом написать проверочные слова.2.С одним из слов составить предложение.Самооценка(Если выписана группа слов верно, то получаете 4 балла + 1 балл за предложение. Максимально 5 баллов.)

• 
  Слайд 10
  

  Задание: Списать, вставить пропущенные буквы. Задание № 3:Поб..лели п..ля и луга. Льдом покрылась р..ка. На д..ревьях л..жат сн..говые шапки. Д..твора сделала л..дяную горку.

• 
  Слайд 11
  

  Задание № 3:Поб..лели п..ля и луга. Льдом покрылась р..ка. На д..ревьях л..жат сн..говые шапки. Д..твора сделала л..дяную горку.

  Задание: Списать, вставить пропущенные буквы. Самооценка (За каждую правильно вставленную букву1балл. Максимально 8 баллов)

• 
  Слайд 12
  

  Задание №1 - 8 баллов Задание №2 — 5 баллов Задание №3 — 8 балловВсего 21 балл

  до 15 учеников- 3 баллаот 15 до 25 учеников — 2 баллаот 26 учеников- 1 балл 21 балл + 2 балла = 23 балла «5» 23 : 100 х 85 = 19 баллов и больше «4» 23 : 100 х 67 = 15б.- 18б. «3» 23 : 100 х 50 = 11б. - 14 б.

• 
  Слайд 13

  Рассчитать заявку на оценку, если

  Задание №1 — 4 балла Задание №2 — 8 баллов Задание № 3 — 7 баллов и в классе 23 человека

• 
  Слайд 14
  

  4 + 8 + 7 = 19 баллов 19б. + 2б. = 21 балл «5» 21 : 100 х 85 = 17б. и больше «4» 21 : 100 х 67 = 14б.- 16б. «3» 21 : 100 х 50 = 10б. - 13б.

• 
  Слайд 15
  

  Какие УУД развивались на данном уроке?

• 
  Слайд 16
  

  Логические УУД1) анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);2) синтез;3) выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;4)построение логической цепи рассуждения;5) доказательство.Общеучебные УУД1)осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;2) выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

• 
  Слайд 17
  

  Регулятивные УУД1) контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;2) оценка — выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.Коммуникативные УУД1) умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

• 
  Слайд 18
  

  Вывод: ученик в начале урока знает, за что и на какую оценку он может рассчитывать.