Презентация на тему "Воспитательные аспекты урока"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Воспитательные аспекты урока презентация подготовлена учителем начальных классов Бутаровой Аллой Константиновной к педагогическому совету от 27 марта 2011г.

• 
  Слайд 2
  

  «Содержание образования должно обеспечивать…формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества»(Закон РФ «Об образовании», ред. 2005 г.)

• 
  Слайд 3
  

  Государство о воспитании: - закон об образовании РФ; - концепция модернизации российского образования ; - письмо Министерства образования РФ от 2.04. 2002г.; - образовательный стандарт

• 
  Слайд 4
  

  Обучение само по себе, вне воспитания, есть бессмыслица, ничего, кроме вреда, не приносящая К.Д.Ушинский

• 
  Слайд 5
  

  3 % Внеклассная деятельность урок Время общения ребенка с учителем

• 
  Слайд 6
  

  «Учить и воспитывать – как «молния» на куртке: обе стороны затягиваются одновременно и накрепко неторопливым движением замка – творческой мысли. Вот эта соединяющая мысль и есть главное в уроке.» (Е.Ильин)

• 
  Слайд 7
  

  Воспитательный потенциал урока в себя включает: Постановку четкой достижимой воспитательной цели и задач урока(ов) Содержание Стиль образовательного общения Культуру управления образовательной деятельностью Дидактическую структуру Методические приемы

• 
  Слайд 8
  

  Воспитание – это ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННЫЙ непрерывный процесс формирования личности.

• 
  Слайд 9
  

  Постановка воспитательной цели и задач «Хорошее в человеке приходится всегда проектировать, и педагог это обязан делать.» А. Макаренко для нескольких уроков постоянное внимание конкретные и достижимые

• 
  Слайд 10
  

  Стиль образовательного общения авторитарно- командный нормативно-оценивающий упрямство,нерешительность, уклонение от ответственности, зависть, лень, неуважение к себе и другим, отказ от свободы, агрессивность

• 
  Слайд 11
  

  Стиль образовательного общения демократически- требовательный поддерживающе- сотруднический инициативность, ответственность, смелость, независимость, стремление помочь, уважение к себе и другим, чувство чести и достоинства

• 
  Слайд 12
  

  Стиль образовательного общения попустительский Страх и зависимость перед «лидером», психология «круговой поруки», «подростковой стаи», подавление личности, агрессия

• 
  Слайд 13
  

  Культура управления деятельностью учащихся командная структурно-плановая учительская структурно-плановая совместная проективно-рефлексивная

• 
  Слайд 14
  

  дидактическая структура урока однообразная вариативная репродуктивная ментальность продуктивная, креативная ментальность

• 
  Слайд 15
  

  применяемые методические приемы немногочисленны и однообразны разнообразны подвижность интеллекта, вариативность мышления, взаимопонимание, взаимосочувствие, принятие другого мнения, толерантность

• 
  Слайд 16
  

  Вывод: чтобы добиться положительного воспитательного эффекта на уроке необходимо:

  ставить четкие, продуманные воспитательные цели и планомерно вести работу над их достижением использовать демократически-требовательный или поддерживающе-сотруднический стиль образовательного общения отойти от командной культуры управления классом использовать вариативные структуры урока и разнообразные методические приемы

• 
  Слайд 17
  

  Для хорошей школы совершенно недостаточно высоких достижений ЗУНов…Хорошая школа должна не только натаскивать на поступление в ВУЗ, но и «сеять разумное, доброе, вечное», и, кстати, не только сеять, но и отвечать за полученный урожай…

• 
  Слайд 18

  Спасибо за внимание !