Презентация на тему "Взаимодействие учителя- дефектолога и воспитателя в коррекционной группе."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Взаимодействие учителя-дефектолога и воспитателя в коррекционной группе МБДОУ «Детский сад № 25 Г.СЕВЕРСК-2016г. Материал подготовили: дефектолог Дивановска Ольга Владимировна воспитатель Ежикова Светлана Николаевна

• 
  Слайд 2
  

  Всестороннее гармоническое развитие детской личности требует единства, согласованности всейсистемы   воспитательно - образовательных воздействий взрослых на ребенка.

• 
  Слайд 3
  

  Чтобы обеспечить единство в работе учителя-дефектолога и воспитателя, мы выработали определенную систему деятельности. 1. Воспитатели совместно с учителем-дефектологом изучают детей. Учитель-дефектолог индивидуально обследует детей, наблюдает за ними в процессе занятий. Воспитатели изучают детей на занятиях и в повседневной жизни – в процессе проведения режимных моментов, на прогулке, во время свободной деятельности. Результаты совместно обсуждаем и анализируем, намечаем индивидуальный план работы с конкретным воспитанником.

• 
  Слайд 4
  

  2. Совместно изучаем содержание программы и составляем индивидуальную программу развития по всем видам деятельности детей и по всем разделам программы. Учитель-дефектолог владеет содержанием не только тех разделов программы, по которым он непосредственно проводит занятия, но и тех, которые проводит воспитатель. В свою очередь воспитатели должны знать содержание тех видов деятельности, которые проводит учитель-дефектолог. Воспитатель проводит предшествующую занятиям с дефектологом работу по уточнению представлений, понятий, по накоплению словаря, обеспечивая необходимую познавательную и мотивационную базу для формирования базовых понятий и универсальных учебных действий (УУД). Так же воспитатель закрепляет материал дефектологических занятий. Правильное планирование обеспечивает необходимую повторяемость и закрепление материала в разных видах деятельности детей и в различных ситуациях.

• 
  Слайд 5
  

  3. Совместно готовятся и проводятся праздники, развлечения, тематические и интегрированные занятия. Данные мероприятия являются итогом всей коррекционно-педагогической деятельности с детьми за определенный период. Чтобы все возможности детей были раскрыты, реализованы, над их подготовкой воспитатель и дефектолог работают совместно.

• 
  Слайд 6
  

  4. Совместное взаимодействие с родителями. Основная задача педагогов при организации работы с родителями – помочь им стать заинтересованными, активными и действенными участниками коррекционно-образовательного процесса. Педагоги разъясняют родителям о необходимости работы со своим ребенком по заданиям, которые дает учитель-дефектолог и воспитатели, единстве требований педагогов и родителей.

• 
  Слайд 7
  

  показ занятия. практические консультации по подбору дидактических развивающих игрушек. беседа, консуль- тация, лекция, наблюдение и конспектирование занятий учителя-дефектолога воспитателя подбор дидактического материала по заданиям, При работе с родителями наиболее эффективными являются следующие методы:

• 
  Слайд 8
  

  Для подробного примера рассмотрим взаимодействие учителя-дефектолога и воспитателя при изучении такой предметной области«Развитие диалогической речи у детей с нарушением слуха»

• 
  Слайд 9
  

  Написание программы

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  

  Таким образом, на эффективность коррекционно-развивающей работы оказывает огромное влияние характер сотрудничества, взаимодействия и доверительности всех специалистов, которые осуществляют комплексное воздействие на воспитанников Спасибо за внимание