Презентация на тему "Мотивация учебной деятельности учащихся и создание условий для её реализации."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Мотивация учебной деятельности учащихся и обеспечение условий для её реализации

• 
  Слайд 2
  

  Каким образом включить ученика в образовательную деятельность?

• 
  Слайд 3
  

  Мотивация

• 
  Слайд 4
  

  Мотивация это процессы, определяющие движение к поставленной цели, это факторы, влияющие на активность или пассивность поведения. Мотивация учебной деятельности процессы, методы, средства побуждения учащихся к продуктивной познавательной деятельности, активному освоению содержания образования.

• 
  Слайд 5
  

  Две тенденции на достижение успеха на избегание неудачи - постановка перед собой позитивных целей; - активный поиск средств; - свои победы и неудачи склонны объяснять объёмом своих усилий, своим старанием. - с работой, где возможна неудача, у них связаны только отрицательные эмоции; мотивация связана с низкой самооценкой, неверием в свои силы, в возможность успеха. Мотивация основывается на мотивах. Мотив– конкретные побуждения, причины, заставляющие личность действовать, совершать поступки.

• 
  Слайд 6
  

  Причины недостаточной мотивации у учеников, связанные с деятельностью учителя: Учебный материал, используемый на уроке не способствует……….. Приемы и методы работы на уроке не соответствуют пробуждению……. Выбранные педагогом средства побуждения не формируют……….. Преобладает традиционная структура урока……….. Универсальной формой изложения нового материала является……….. Как основной вид контроля………… Требования, предъявляемые учителем к ученикам не всегда……. активности и самостоятельности детей. положительное отношение к учению. опрос, объяснение нового материала, закрепление, задание на дом. его изложение в «готовом виде». система случайных вызовов к доске. понятны, стабильны, соответствуют возрастным и психологическим особенностям учащихся. поддержанию любознательности, пробуждению интереса, не соответствует уровню развития и уровню наличных знаний.

• 
  Слайд 7
  

  Основы мотивации учебной деятельности: Ощущение успешности Ощущение свободы выбора Ощущение самостоятельности процесса поиска знаний

• 
  Слайд 8
  

  №2 «ХОЧЕТ, НО НЕ МОЖЕТ» №1 «МОЖЕТ, НО НЕ ХОЧЕТ» №3 «НЕ ХОЧЕТ И НЕ МОЖЕТ»

• 
  Слайд 9
  

  Каковы причины спада учебной мотивации учащихся? Какие методы мотивации учебной деятельности учащихся вы можете предложить? Какие условия будут способствовать развитию познавательного интереса ученика?

• 
  Слайд 10
  

  Причины спада мотивации учебной деятельности учащихся  Переизбыток медийной информации  Возрастные особенности  Умственное развитие ученика  Пропаганда легкого образа жизни  Чрезмерные нагрузки  Завышенные требования  Негативное отношение ученика к учителю  Негативное отношение учителя к ученику  Стиль воспитания в семье  Отсутствие личной значимости предмета  Низкая продуктивность учебной деятельности  Непонимание цели учения  Страх перед школой

• 
  Слайд 11
  

  Методы мотивации

• 
  Слайд 12
  

  Условия, способствующие развитию познавательного интереса Процесс самостоятельного поиска и “открытия” новых знаний, задачи проблемного характера Необходимо понимание нужности, важности, целесообразности изучения предмета в целом и отдельных его разделов Чем больше новый материал связан с усвоенными ранее знаниями, тем он интереснее для учащихся Обучение должно быть трудным, но посильным Чем чаще проверяется и оценивается работа школьника, тем интереснее ему работать Важна также психосберегающая оценка ответа учащегося Сначала надо отметить достоинства ответа, и лишь затем –недостатки. Мягкой формой оценки неудачи является фраза “было бы лучше, если…” Создание проблемной ситуации Привлечение учащихся к оценочной деятельности Необычная форма обучения. Урок- игра, урок-путешествие, ролевая игра, защита проектов, разнообразные коллективные способы обучения Привлекательная цель Рассмотрение привычных, обычных, знакомых предметов и явлений под необычным углом зрения Постоянный анализ жизненных ситуаций, обращение к личному опыту ученика Позитивная психологическая атмосфера урока Необходима дифференциация обучения Создание на уроке ситуации успеха для учащихся

• 
  Слайд 13
  

  Тест на определение готовности педагога к работе с одаренными детьми Насколько Вы разбираетесь в проблеме воспитания одаренности? Действительно ли Вы можете судить об одаренности ребенка, понимать причины недостаточного развития способностей у здорового ребенка? Все это может показать тест, который Вам предлагается выполнить.

• 
  Слайд 14
  

  Мотивацию учения необходимо формировать, развивать, стимулировать. Развитие учебной мотивации требует системной работы, использования разнообразных методов и приёмов, форм организации познавательной деятельности. Развитие учебной мотивации учащихся требует от учителя не только больших затрат времени, но прежде всего творческого подхода к своей деятельности. Выводы