Презентация на тему "АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА"

Содержание

• 
  Слайд 1

  АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

  ПРЕЗЕНТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛА УЧИТЕЛЬ - ЛОГОПЕД ЛЬВОВА ИРИНА НИКОЛАЕВНА МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 8 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА» Г, КАНАШ

• 
  Слайд 2
  

  Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов. Мы правильно произносим различные звуки, как изолированно, так и в речевом потоке, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата. Таким образом, произношение звуков речи - это сложный двигательный навык.

• 
  Слайд 3
  

  Уже с младенческих дней ребенок проделывает массу разнообразнейших артикуляционно-мимических движений языком, губами, челюстью, сопровождая эти движения диффузными звуками (бормотание, лепет). Такие движения и являются первым этапом в развитии речи ребенка; они играют роль гимнастики органов речи в естественных условиях жизни. Точность, сила и дифференцированность этих движений развиваются у ребенка постепенно.

• 
  Слайд 4
  

  Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи - язык, губы, небо. Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков.Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

• 
  Слайд 5
  

  Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики1. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. 2. Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз.3. Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении). 4. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. 5.Ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед зеркалом.

• 
  Слайд 6
  

  «ХОБОТОК» («ТРУБОЧКА») Вытянуть сомкнутые губы вперёд «трубочкой». Удерживать их в таком положении под счёт от 1 до 5-10.Цель. Вырабатывать движение губ вперёд, укреплять мышцы губ, их подвижность

  Я слегка прикрою рот, Губы — «хоботом» вперёд. Далеко я их тяну, Как при долгом звуке: у-у-у.

• 
  Слайд 7
  

  «УЛЫБКА» («ЗАБОРЧИК»)Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удерживать губы в таком положении под счёт от 1 до 5-10.Цель. Вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

  Широка Нева-река, И улыбка широка. Зубки все мои видны От краёв и до десны.

• 
  Слайд 8
  

  «ПОКУСАЕМ ЯЗЫК» Улыбнуться, приоткрыть рот и покусывать язык. Варианты: 1. Покусывать кончик языка. 2. Покусывать середину языка. Цель. Добиваться расслабления мышц языка, усиления кровоснабжения мышц языка, улучшения иннервации (нервной проводимости).

  Выдвигаю свой язык, Чтоб лениться не привык. И от кончика до корня Я кусаю всё проворней.

• 
  Слайд 9
  

  «ЛОПАТОЧКА» Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении под счёт от 1 до 5-10. Цель. Вырабатывать умение удерживать язык в свободном, расслабленном положении, лежащим на нижней губе.

  Поперёк улыбки лёг Отдыхает язычок.

• 
  Слайд 10
  

  «ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ» Улыбнуться, открыть рот и языком в форме чашечки облизывать губу, делая движения сверху вниз. Можно продолжить движение и убрать язык в рот, не разрушая «чашечки». Цель. Отрабатывать движение широкой передней части языка в форме чашечки вверх. Укреплять мышцы языка.

  Как будто варенье лежит на губе — Слижу его «чашечкой» в ротик себе.

• 
  Слайд 11
  

  «ЧАШЕЧКА»Улыбнуться, открыть рот и установить язык наверху в форме чашечки.Цель. Научиться удерживать язык в форме чашечки наверху, у верхних зубов. Укреплять мускулатуру языка.

  Улыбаюсь, рот открыт: Там язык уже стоит. К зубкам подняты края Вот и «чашечка» моя.

• 
  Слайд 12
  

  «ШЛЁПАЕМ ГУБАМИ ПО ЯЗЫКУ» Улыбнуться, приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить: «па-па-па». Произношение слогов («па-па-па») облегчает ребёнку выполнение данного упражнения. Цель. Расслаблять мышцы языка путём самомассажа (пошлёпывания губами). Научиться удерживать язык распластанным, широким.

  А теперь уж не зубами Я пошлёпаю губами: «У быка губа тупа, Па-па-па, па-па-па».

• 
  Слайд 13
  

  «КАЧЕЛИ»Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы (с внутренней стороны), удерживать в таком положении 3-5 секунд. Потом поднять широкий язык за верхние зубы (с внутренней стороны) и удерживать 3-5 секунд. Так, поочерёдно, менять положение языка 4-6 раз.Цель. Вырабатывать умение быстро менять положение языка, развивать его гибкость, подвижность. Развивать гибкость и подвижность кончика языка

  «Чашкой» вверх И «горкой» вниз Гнётся мой язык — Артист!

• 
  Слайд 14
  

  «МАЛЯР»Улыбнуться, открыть рот и «покрасить» кончиком языка твёрдое нёбо («пото­лок»), делая движения языком вперёд-назад.Цель. Укреплять мышцы языка и развивать его подвижность.

  Язык — как кисточка моя, И ею нёбо крашу я.

• 
  Слайд 15
  

  «ПАРОХОД»Слегка улыбнуться, высунуть язык, зажать его зубами и петь звук «ы»: «ы-ы-ы» («пароход гудит»). Цель. Отрабатывать положение языка, необходимое для постановки «л» (особенно при напряжённости языка и замене твердого «л» на мягкий «ль»)

  Вывожу язык вперёд, Закушу его — и вот: «Ы» тяну — и к нам идёт Белый-белый пароход.

• 
  Слайд 16
  

  «МАЯТНИК»Улыбнуться, приоткрыть рот, высунуть язык как можно дальше и производить им плавные движения от одного уголка рта к другому. Проделать упражнение 10-15 раз.Цель. Укреплять мышцы языка, отрабатывать его подвижность.

  Влево -вправо кончик ходит, Будто места не находит.

• 
  Слайд 17
  

  «ГОРКА» («МОСТИК»)Улыбнуться, приоткрыть рот, кончик языка поставить за нижние зубы, широкий язык установить «горкой». Удерживать в таком положении под счёт от 1 до 5-10.Цель. Научиться удерживать язык в положении, необходимом для произношения свистящих звуков. Развивать мускулатуру языка, укреплять кончик языка.

  Улыбаюсь, рот открыт — Там язык лежит, свернувшись. В зубы нижние уткнувшись, Горку нам изобразит.

• 
  Слайд 18
  

  «ИГОЛОЧКА» Открыть рот, язык высунуть как можно дальше, напрячь его, сделать узким и удерживать в таком положении под счёт от 1 до 5-10.Цель. Научиться делать язык узким и удерживать его в таком положении.

  Улыбаюсь: вот шутник — Узким-узким стал язык. Меж зубами, как сучок, Вылез длинный язычок.

• 
  Слайд 19
  

  «ЗМЕЙКА» Открыть рот и производить узким языком движения вперёд-назад («жало змейки»). Цель. Развивать подвижность языка, попеременно выдвигая и убирая узкий язык.

  А у змейки язычок Узок, тонок, как сучок. Ходит-ходит взад-вперёд: Как же он не устаёт?

• 
  Слайд 20
  

  «ПАРУС» Улыбнуться, широко открыть рот, поставить язык за верхние зубы так, чтобы кончик языка крепко упирался в зубы. Удерживать 5-10 секунд. Цель. Удерживать язык за верхними зубами. Укреплять мышцы языка.

  Улыбаюсь, рот открыт: «Парус» там уже стоит. Прислоню язык, смотри, К зубкам верхним изнутри.

• 
  Слайд 21
  

  «ЛОШАДКА»Улыбнуться, открыть рот и пощёлкать кончиком языка («лошадка цокает копытами»).Цель. Отрабатывать подъём языка, подготавливать его к выработке вибрации, растягивать подъязычную связку (уздечку). Укреплять мышцы языка.

  Рот широко открываю, К нёбу язык прижимаю. Прыгает вниз язычок, И раздаётся щелчок.

• 
  Слайд 22
  

  «ГРИБОК» Улыбнуться, широко открыть рот, присосать язык к нёбу, чтобы подъязычная связка была натянута («ножка гриба»). Удерживать в таком положении 5-10 секунд.Цель. Отрабатывать умение удерживать язык наверху в положении, необходимом для звука «р». Укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную связку (уздечку).

  Широко открою рот, Будто щёлкну я вот-вот. Присосу язык на нёбо, Челюсть вниз — и вся учёба.

• 
  Слайд 23
  

  «ГАРМОШКА» Улыбнуться, приоткрыть рот, присосать язык к нёбу, открывать и закрывать рот (как растягиваются меха гармошки). При этом растягивается подъязычная связка. Постепенно надо раскрывать рот всё шире и дольше удерживать язык в верхнем положе­нии Цель. Укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную связку (уздечку).

  Присосу язык на нёбо, А теперь смотрите в оба: Ходит челюсть вверх и вниз — У неё такой круиз.

• 
  Слайд 24
  

  «БАРАБАНЩИК» Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, звонко, отчётливо и многократно повторяя: «д-д-д». Темп убыстряется постепенно.Цель. Отрабатывать подвижность языка и подготавливать его к вибрации, необходимой для звука «р». Укреплять мышцы языка (особенно кончика языка).

  За зубами в бугорок Бьёт широкий язычок.

• 
  Слайд 25
  

  Взрослый, проводящий артикуляционную гимнастику, должен следить за качеством выполняемых ребенком движений: точность движения, плавность, темп выполнения, устойчивость, переход от одного движения к другому. Также важно следить, чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица. В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели. Сначала при выполнении детьми упражнений наблюдается напряженность движений органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение исчезает, движения становятся непринужденными и вместе с тем координированными.Система упражнений по развитию артикуляционной моторики должна включать как статические упражнения, так и упражнения, направленные на развитие динамической координации речевых движений.

• 
  Слайд 26

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!