Презентация на тему "Формирование лексико-грамматического строя речи в младшей группе ДОУ"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Формирование лексико-грамматического строя речи в младшей группе ДОУ

  Учитель-логопед ГБДОУ № 37 Василеостровского района г. Санкт-Петербурга: Дельнова Наталия Владимировна

• 
  Слайд 2
  

  Лексика (словарь) – это слова, обозначающие предметы, действия и признаки окружающей действительности.

  Различают пассивный и активный словарь. Пассивный словарь (импрессивная речь) – слова, которые ребёнок понимает. Активный словарь (экспрессивная речь) – слова, которые ребёнок говорит.

• 
  Слайд 3
  

  Грамматический строй речи – это система взаимодействия слов между собой в словосочетаниях и предложениях.

  Различают морфологический и синтаксический уровень грамматического строя речи.

• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  

  Особенности формирования лексико-грамматического строя речи младших дошкольников

  Для речи 3-4-летних детей характерна фразовая речь, состоящая из коротких предложений. Речь младшего дошкольника ситуативна, она вызывается впечатлениями от воспринимаемого, её понимание опирается на ситуацию. При нормальном речевом развитии ребёнок 3-4-х лет начинает изменять слова по числам, образовывает формы повелительного и изъявительного наклонений глаголов, согласовывает слова в роде, числе и падеже. В возрасте 3-4-х лет у ребёнка ярко проявляется процесс опробования способов словообразования (образование слов с помощью приставок и суффиксов).

• 
  Слайд 7
  

  Методы и приёмы формирования лексико-грамматического строя речи в младшей группе ДОУ

  Методы: Дидактические игры Игры – драматизации Словесные упражнения Рассматривание картин Пересказ коротких рассказов и сказок Приёмы: Образец Объяснение Повторение Создание проблемной ситуации Образец является основным приёмом на занятиях

• 
  Слайд 8

  Пассивный словарь

  Понимание конкретных существительных (показ по словесной инструкции предметов, частей предметов, частей тела). «Покажи мяч»

• 
  Слайд 9
  

  Понимание обобщающих слов (выбор предметов или картинок по лексическим темам).«Покажи посуду»

• 
  Слайд 10
  

  Понимание действий (выполнение поручений по речевой инструкции: «Дай куклу, покорми куклу»; показ картинок: «Покажи, где девочка спит?»

• 
  Слайд 11

  Грамматический строй импрессивной речи

  Понимание форм единственного и множественного числа существительных. «Покажи грибы»

• 
  Слайд 12
  

  Понимание предложно-падежных конструкций с предлогами НА, В, ПОД (выполнение поручений: «Положи мяч в коробку, на стол и т.п.; показ картинок: «Где мяч под столом? Где мяч на столе?»)

• 
  Слайд 13
  

  Понимание существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами.«Покажи, где домик, мячик, ложечка»

• 
  Слайд 14

  Активный словарь

  Существительные (называние по картинкам игрушек, посуды, одежды, животных и т.д.)

• 
  Слайд 15

  Глаголы (называние по картинкам действий)«Что делает мальчик?»

• 
  Слайд 16
  

  Прилагательные (называние по картинкам цвета, формы, величины, вкуса предметов)«Банан какой?», «Мяч какой?»

• 
  Слайд 17

  Формирование грамматического строя экспрессивной речи

  Употребление существительных единственного и множественного числа в И.п. (называние предметов) мяч мячи

• 
  Слайд 18
  

  Употребление существительных единственного числа в В.п. без предлога. «Кого встретил колобок?»

• 
  Слайд 19
  

  Употребление существительных единственного числа в Р.п. без предлога.«Кого не стало?»

• 
  Слайд 20
  

  Кого не стало?

• 
  Слайд 21
  

  Согласование прилагательных с существительными единственного числа мужского и женского рода (называние цвета предмета).

• 
  Слайд 22
  

  Употребление предложно – падежных конструкций с предлогами НА, В, ПОД (называние местонахождения предметов по картинкам и по демонстрации).«Где сидит кот?», «Где лежат кубики?», «Где стоит ваза?»

• 
  Слайд 23
  

  Употребление существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами (называние маленьких предметов).

• 
  Слайд 24
  
• 
  Слайд 25
  

  1. «Один – много»2. «Большой – маленький» («Назови ласково»)3. «Кого не стало?»4. «Чего не хватает?»5. «Скажи, какой, какая?»6. «Кто где живёт?»7. «Четвёртый – лишний»8. «У кого кто?»9. «Скажи наоборот»10. «Что забыл нарисовать художник?»11. «Кто что делает?»12. «Кто что любит?»13. «Кто где?», «Что где?»14. «Что подарим кукле?»15. «Чудесный мешочек»

• 
  Слайд 26

  Методическая литература

• 
  Слайд 27
  
• 
  Слайд 28
  

  Спасибо за внимание !