Презентация на тему "Коррекционно-развивающая работа воспитателя с детьми с нарушениями речи"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Коррекционно-развивающая работа воспитателя с детьми с нарушениями речи

  МБДОУ «Детский сад №26 «Теремок»учитель-логопед Мельникова С.А.

• 
  Слайд 2
  

  Цель: создание воспитательной среды, которая способствовала бы максимально полноценному раскрытию потенциальных речевых возможностей воспитанников, предупреждению и преодолению трудностей в речевом развитии.

  Задачи: Диагностическая – динамическое наблюдение, раннее распознавание и выявление задержек в развитии и их квалификации. Профилактическая – рассматривается как педагогическая помощь детям ДОУ в нормальном речевом развитии. Коррекционная – своевременное устранение или частичное (сглаживание) имеющихся нарушений речи у детей.

• 
  Слайд 3

  Диагностический блок

  Алгоритм действия воспитателя: Изучает уровень и динамику речевого развития. Выделяет детей с опережающим и нормативным речевым развитием, с негативными тенденциями, задержками и недостатками. Квалифицирует вид речевых недостатков (самостоятельно или при помощи специалистов). Конструирует групповые и индивидуальные программы речевой работы.

• 
  Слайд 4

  Условия:

  Системность изучения уровня речевого развития. Возрастная адресация и комплексный характер диагностических процедур. Разнообразие методов и источников сбора информации. Оптимизация процедуры изучения речи детей и фиксация его результатов.

• 
  Слайд 5

  Профилактический блок

  Задачи: Стимуляция развития речи. Совершенствование. Мотивация. Условия: Предметно-развивающая среда. Совместная деятельность. Правильная речь взрослых.

• 
  Слайд 6

  Требования к речи взрослых:

  Речь должна быть абсолютно правильна, литературна. По форме и по тону речь должна быть всегда безупречно вежливой. Структуру речи следует согласовывать с возрастом детей: чем младше ребёнок, тем проще должна быть синтаксическая структура обращенной к нему речи. Содержание речи взрослых должно строго соответствовать развитию, запасу представлений и интересам детей, опираться на их опыт. Речь взрослых должна соответствовать таким критериям, как точность, ясность, простота, эмоциональная выразительность, образность, размеренность темпа и достаточная (не чрезмерная) громкость.

• 
  Слайд 7

  Профилактика

  Охрана нервно-психического здоровья дошкольников. Обеспечение спокойной, доброжелательной атмосферы жизнедеятельности детей, психологической комфортности воспитывающей среды и предупреждение травмирующих ребенка внешних воздействий. Раннее выявление факторов риска в развитии, отклонений от нормы в состоянии здоровья, врожденных и приобретенных заболеваний. Пропедевтика возможных трудностей у детей на этапе школьного старта.

• 
  Слайд 8

  Стратегия деятельности воспитателя:

  Самостоятельно оказывает речевую помощь детям. Применяет коррекционное воздействие после консультаций и рекомендаций специалистов (логопеда, психолога, невропатолога, сурдопедагога и др.). Рекомендует родителям систематические занятия со специалистом. Рекомендует родителям обратиться в ПМПК для более точного определения образовательной программы развития для ребенка.

• 
  Слайд 9

  Направления работы по воспитанию правильного звукопроизношения:

  Развитие слухового внимания Развитие фонематического слуха Развитие речевого дыхания Артикуляционная гимнастика Формирование правильных артикуляционных укладов дефектных звуков Вызывание звука Закрепление произношения звуков изолированно, в слогах, в словах, в предложении Развитие мелкой моторики Стимулирование психических процессов: внимания, памяти

• 
  Слайд 10

  Направления работы по формированию лексико-грамматических категорий:

  Развитие морфологической стороны речи: окончания ударение родовая принадлежность предлоги Ознакомление со способами словообразования: приставочный суффиксальный

• 
  Слайд 11

  Направления работы по развитию связной речи:

  Формирование диалога. Обучение рассказыванию разного вида: по демонстрации действий по сюжетной картине по серии сюжетных картинок пересказ