Презентация на тему "Мастер-класс: "Методы логопедической работы по формированию словообразования у дошкольников с ОНР.""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  МАСТЕР-КЛАССАртёмовой Е.В.учителя-логопеда ВККМБДОУ «Детский сад компенсирующего вида №2» г. Воронеж

• 
  Слайд 2
  

  Методы логопедической работы по формированию словообразования у дошкольников с ОНР.

• 
  Слайд 3

  Цель коррекционной работы:

  Закрепление словообразовательных моделей в процессе специально подобранных игровых упражнений.

• 
  Слайд 4

  Игра «Домик для гномика».

  Цель: образование существительных с помощью суффиксов: (–ик,-ек,-чик, -к,- очк,-ечк).

• 
  Слайд 5

  Примерный лексический материал.

  Мебель: Посуда: Столик, Тарелочка, Стульчик, Стаканчик, Диванчик, Подносик, Шкафчик, Сковородочка, Полочка, Чашечка, Тумбочка, Ложечка, Кроватка, Вилочка, Вешалочка, Ножичек, Этажерочка, Кастрюлечка.

• 
  Слайд 6

  Игра «Сервируем стол».

  Цель: образование существительных с помощью суффикса (-ниц) со значением вместилища (посуды).

• 
  Слайд 7

  Примерный лексический материал.

  Хлебница, Конфетница, Селедочница, Салфетница, Супница, Сахарница, Перечница, Мыльница ( лишний предмет на столе).

• 
  Слайд 8

  Игра «Профессии».

  Цель: образование существительных, обозначающих профессии с помощью суффиксов (-щик, -чик) и (-иц,-ниц).

• 
  Слайд 9

  Примерный лексический материал.

  Каменщик, Сварщик, Обойщик, Сварщик, Бетонщик, Летчик, Грузчик, Резчик, Наладчик. Художница, Монтажница, Учительница, Воспитательница, Проводница, Чертежница, Писательница, Станочница, Скотница, Птичница.

• 
  Слайд 10

  Игра «Кто живет на нашей планете».

  Цель: образование существительных, обозначающих жителей разных стран мира с помощью суффикса (-ец) .

• 
  Слайд 11

  Примерный лексический материал.

  В Китае-китаец, китайцы В Литве-литовец, литовцы, В Мексике-мексиканец, мексиканцы, В Америке-американец, американцы, В Японии-японец, японцы, В Канаде-канадец, канадцы, В Испании испанец, испанцы. А кто живет в Германии?

• 
  Слайд 12

  Игра «Магазин».

  Цель: образование сложных слов путем сложения двух основ.

• 
  Слайд 13

  Примерный лексический материал.

  Хлебопечь, Соковарка, Пылесос, Картофелечистка, Самовар, Тестомешалка, Скороварка, Хлеборезка, Мясорубка.

• 
  Слайд 14

  Игра «Мальчишки и девчонки».

  Цель: учить детей образовывать существительныемужского и женского родов, с помощью суффиксов.

• 
  Слайд 15

  Примерный лексический материал.

  Ученик- ученица, Наездник-наездница, Отличник-отличница, Умник-умница, Школьник-школьница, Путешественник-путешественница, Лыжник-лыжница, Писатель-писательница.

• 
  Слайд 16

  Игра «Повар».

  Цель: образование относительных прилагательных от существительных.

• 
  Слайд 17

  Примерный лексический материал.

  Суп из овощей-овощной суп, Котлета из рыбы-рыбная котлета, Сок из фруктов-фруктовый сок, Рагу из мяса-мясное рагу, Пирог из творога-творожный пирог, Салат из грибов-грибной салат, Ватрушка с сыром-сырная ватрушка.

• 
  Слайд 18

  Литература.

  1. Агранович, 3. Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР [Текст] / З.Е. Агранович. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003. - 128 с. .2.Вершинина, О. М. Особенности словообразования у детей с общим недоразвитием речи III уровня // Логопед № 1, 2004. с. 25 3. Гончарова, В.А. Нарушения словообразования у дошкольников с ФФН и ОНР. // Логопед в детском саду. М., 2005- 1(4). – 9 -15с. 4.Ефименкова, Л.Н. Формирование речи у дошкольников. (Дети с общим недоразвитием речи). - М., 1985. с. 85 5.Лалаева, Р.И., Серебрякова, Н.В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с ОНР Текст / Р.И.Лалаева, Н.В.Серебрякова. - Спб.: Союз, 2001. 6.Туманова, Т.В. Формирование готовности к словообразованию у дошкольников с общим недоразвитием речи//Дефектология № 4. М., 2001. с. 7.Филичева, Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. - М., 1993. с. 78