Презентация на тему "Методика проведения артикуляционной гимнастики."

Содержание

• 
  Слайд 1

  Методика проведения артикуляционной гимнастики.

  Учитель-логопед: Филатова О.В.

• 
  Слайд 2
  

  Нарушения речи можно условно разделить на две большие группы: 1.Нарушения, которые возникают в нервных центрах  2. Нарушения, возникающие из-за недостаточности развития речевого аппарата.

• 
  Слайд 3
  

  Речевой аппарат –это сложная система, частями которой являются язык, губы, щёки, нёбо, зубы, голосовые связки, трахеи, бронхи, лёгкие, диафрагма.

• 
  Слайд 4
  

  Артикуляционная гимнастика - это основа для формирования речевых звуков. При поведении артикуляционной гимнастики происходит не только тренировка подвижности органов артикуляционного аппарата, но и отработка определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения тех или иных звуков речи.

• 
  Слайд 5
  

  Для наиболее эффективного результата необходимо придерживаться следующих рекомендаций: 1. Проводить артикуляционную гимнастику каждый день по 3-4 раза продолжительностью 3-5 минут. 2. Каждое динамическое упражнение выполняется по 5-7 раз. 3. Статические упражнения выполняются по 7-10 секунд . 4. Выполняются сначала более простые упражнения и только затем более сложные. 5. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя. 6. При выполнении упражнений ребёнок должен видеть своё лицо . 7. Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ. 8. Для выполнения артикуляционных упражнений необходимо использовать индивидуальные средства гигиены. 9. Проводить упражнения лучше эмоционально, в игровой форме.

• 
  Слайд 6

  Организация проведения артикуляционной гимнастики:

  Сначала взрослый рассказывает о предстоящем упражнении, показывает его выполнение и только потом упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует. Взрослый, должен следить за качеством выполняемых ребенком движений. Необходимо также учитывать возрастные особенности детей 

• 
  Слайд 7

  Методы и приёмы проведения артикуляционной гимнастики с детьми.

  Использование картинок.

• 
  Слайд 8

  Бегемотик

• 
  Слайд 9

  Хоботок

• 
  Слайд 10

  Змейка

• 
  Слайд 11

  Использование фотографий.

• 
  Слайд 12

  Использование трафаретов «Веселые язычки».

• 
  Слайд 13

  Использование специальных мягких игрушек.

• 
  Слайд 14

  Использование коротких стихотворений.

  «Расческа» С волосами я дружу,  Их в порядок привожу. Благодарна мне прическа. А зовут меня… расческа. «Шарики» Я надул воздушный шарик. Укусил его комарик. Лопнул шарик. Не беда! Новый шар надую я. «Часики» Тик-так, тик-так. Язычок качался так,  Словно маятник часов. Ты в часы играть готов? «Лягушка» Уголки потянем к ушкам Улыбнемся, как лягушки.

• 
  Слайд 15

  Использование артикуляционных сказок.

• 
  Слайд 16

  Артикуляционная сказка «Зоопарк»

• 
  Слайд 17
  

  Рот пошире открываем,  В бегемотиков играем: Широко раскроем ротик,  Как голодный бегемотик. Закрывать его нельзя,  Да пяти считаю я. А потом закроем рот- Отдыхает бегемот.

• 
  Слайд 18
  

  Уголки потянем к ушкам Улыбнемся, как лягушки.

• 
  Слайд 19
  

  Буду подражать слону! Губы «хоботком» тяну. А теперь их отпускаю И на место возвращаю

• 
  Слайд 20
  

  Подражаем мы змее,  С ней мы будем наравне: Высунем язык и спрячем,  Только так, а не иначе.

• 
  Слайд 21
  

  Я – веселая лошадка,  Темная, как шоколадка. Язычком пощелкай громко Стук копыт услышишь звонкий.

• 
  Слайд 22
  

  С волосами я дружу,  Их в порядок привожу. Благодарна мне прическа. А зовут меня… расческа.

• 
  Слайд 23
  

  Тик-так, тик-так. Язычок качался так,  Словно маятник часов. Ты в часы играть готов?

• 
  Слайд 24
  

  Я надул воздушный шарик. Укусил его комарик. Лопнул шарик. Не беда! Новый шар надую я.

• 
  Слайд 25
  

  Спасибо за внимание!