Презентация на тему "Мнемотехника, как средство мотивации речевой активности детей при пересказе"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Мнемотехника, как средство мотивации речевой активности детей при пересказе

  Подготовила воспитатель МАДОУ № 185 г.Казань Мубаракшина Гульнара Равилевна

• 
  Слайд 2
  

  Возможность говорить, общаться - это удивительный дар природы. И с этим даром нужно обращаться не только бережно, но и умело. На формирование способности говорить природа отвела не так уж много времени - это период с 1 года до 8-9 лет. И если ребенок не заговорил в этот период, то в дальнейшем это умение ему не будет дано.

• 
  Слайд 3
  

  Работая с детьми, приходиться искать вспомогательные средства, облегчающие и направляющие процесс становления у детей осмысленного высказывания, одним из таких средств является мнемотехника

• 
  Слайд 4
  

  Мнемотехника-технология развития памяти, совокупность правил и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации и конечно развитие речи. Понятие «Мнемотехника» происходит от греческого «mnemonikon» – искусство запоминания. Считается, что это слово придумал Пифагор Самосский (филосов и математик-6 век до н.э Сама история этой техники насчитывает более 2500 лет.

• 
  Слайд 5
  

  Особое место в работе с детьми занимает использование в качестве дидактического материала-мнемотаблица

• 
  Слайд 6
  

  Мнемотаблица Это схема, в которой заложена определенная информация. Суть мнемосхемы заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом весь текст зарисовывается схематично, глядя на эти схемы – рисунки, ребенок легко запоминает информацию

• 
  Слайд 7
  

  Структура работы с мнемотаблицей Как и любая работа строится от простого к сложному.Начинают работу с простейших мнемоквадратов «рисунок1»,последовательно переходим к мнемодорожкам «рисунок2», и позже к мнемотаблицам «рисунок 3» и «рисунок 4»

• 
  Слайд 8
  

  Структура мнемотехники

• 
  Слайд 9
  

  Овладение приемами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно решает задачи, направленные на: развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления; Развитие связной речи; развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении.

• 
  Слайд 10
  

  Составление описательного рассказа Это наиболее трудный вид в монологической речи. Дети не располагают теми знаниями, которые приобретают в течение жизни. Чтобы описать предмет, его надо осознать, а осознание - это анализ. Что ребенку очень трудно. Здесь важно научить ребенка сначала выделять признаки предмета.

• 
  Слайд 11
  

  Пересказ При пересказе с помощью мнемотаблиц, дети видят всех действующих лиц, и свое внимание концентрируют на правильном построении предложений, на воспроизведении в своей речи необходимых выражений

• 
  Слайд 12
  

  Вывод В результате использования таблиц-схем и мнемотаблиц: Расширяется не только словарный запас, но и знания об окружающем мире. Появляется желание пересказывать — ребенок понимает, что это совсем не трудно. Заучивание стихов превращается в игру, которая очень нравится детям. Это является одним из эффективных способов развития речи дошкольников. Необходимо помнить, что уровень речевого развития определяется словарным запасом ребёнка. И всего несколько шагов, сделанных в этом направлении, помогут вам в развитии речи дошкольника.