Презентация на тему "Свобода рабовладельцев" 5 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  СВОБОДА РАБОВЛАДЕЛЬЦЕВ

  Образовательная система «Школа 2100».

  Данилов Д.Д. и др. Всеобщая история. 5-й класс. История Древнего мира. § 27.

  Автор презентации: Казаринова Н.В. (учитель, г. Йошкар-Ола) © ООО «Баласс», 2012.

• 
  Слайд 2

  ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ

  Афиняне придумали самое лучшее устройство — демократию. Все люди были равны, и каждый мог проявить себя, если хотел и у него были способности.

  А ты знаешь, что примерно треть афинского населения были рабами? «Раб есть одушевлённая собственность и самое совершенное из всех орудий».

  • Сравни мнения Антошки и учёных. Какое наблюдается противоречие?
  • Какой возникает вопрос? Сравни его с авторским.
• 
  Слайд 3
  

  • ПОЧЕМУ СВОБОДНЫЕ ГРЕКИ ПОЛЬЗОВАЛИСЬ ТРУДОМ РАБОВ?
  • ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРИТЕ В КЛАССЕ ТУ ФОРМУЛИРОВКУ, КОТОРАЯ ВАМ НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНА!
• 
  Слайд 4

  ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ

  • Необходимый уровень.Выбери в таблице утверждения, которые относятся к понятию «цивилизация», и отметь их знаком «+».
  • Повышенный уровень.Запиши в таблицу факты из истории Древнего Египта, соответствующие каждому верному утверждению.
• 
  Слайд 5
  

  • Необходимый уровень. Перечисли изменения в положении Афин после Греко-персидских войн.
  • Повышенный уровень. Сделай подписи, дорисуй стрелки и условные обозначения так, чтобы схема соответствовала структуре Афинского полиса после реформ Солона.
  • Максимальный уровень. Обведи на схеме те части, которые указывают на афинскую демократию.
• 
  Слайд 6

  ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  1. РАБОВЛАДЕЛЬЧЕСКОЕ ХОЗЯЙСТВО

  2. АФИНСКАЯ ДЕМОКРАТИЯ

  3. ВОЖДЬ НАРОДА

• 
  Слайд 7

  РАБОВЛАДЕЛЬЧЕСКОЕ ХОЗЯЙСТВО

  Повышенный уровень. Определи, какие выгоды давало грекам использование труда рабов.

  Как ты, человек XXI века, считаешь: можно ли различными выгодами оправдать применение рабского труда? Объясни свой ответ.

  Необходимый уровень. Изложи свою позицию и приведи один аргумент в её подтверждение.

• 
  Слайд 8
  

  В доме афинского гончара-живописца

  Предположи, на чём держится благосостояние семьи ремесленника.

• 
  Слайд 9
  

  Как ты, человек XXI века, считаешь: можно ли различными выгодами оправдать применение рабского труда? Объясни свой ответ.

  • Повышенный уровень. Запиши два-три аргумента или рассмотри данное историческое явление с разных позиций, подтвердив каждую аргументом.
  • Максимальный уровень. Выполни задание на повышенном уровне, но используй дополнительную информацию, не изученную на уроках.
• 
  Слайд 10

  АФИНСКАЯ ДЕМОКРАТИЯ

  Большинство граждан оберегали демократию от тех аристократов, которые мечтали о возвращении «правления знатных». Раз в год гражданам предлагали на глиняных черепках (остраках) написать имя человека, угрожающего, по их мнению, афинским порядкам. Тот, на кого указывало большинство граждан, на 10 лет изгонялся из Афин.

  Черепок-острак

  Бронзовые пластины с именами для голосования по жребию

• 
  Слайд 11
  

  • Необходимый уровень. Используя текст § 27 (пункт 2), найди и запиши в таблицу признаки афинской демократии.
  • Повышенный уровень. В свободной части таблицы запиши доказательства того, что Афины V века до н.э. являлись демократией рабовладельцев.
• 
  Слайд 12

  ВОЖДЬ НАРОДА

  Почему правление Перикла считают временем расцвета афинской демократии?

  Перикл. Древний бюст

• 
  Слайд 13
  

  Необходимый уровень. Расставь события и явления в правильной последовательности.

  1. Теперь любой — и богатый, и бедный — мог быть избран одним из должностных лиц.

  2. Участие в народном собрании и служба на выборных должностях оплачивались из казны полиса.

  3. После побед в Греко-персидских войнах на рынках Эллады было продано в рабство более 150 тысяч военнопленных.

• 
  Слайд 14
  

  • Повышенный уровень. Какой процесс здесь представлен: упадка или расцвета афинской демократии при Перикле? Запиши в таблице одно доказательство своего утверждения. Приведи одно–два доказательства своей точки зрения.
  • Максимальный уровень. Запиши в таблице два-три доказательства своего утверждения.
• 
  Слайд 15

  ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  ВО ВРЕМЕНА ПЕРИКЛА АФИНЫ СТАЛИ САМЫМ МОГУЩЕСТВЕННЫМ И ДЕМОКРАТИЧНЫМ ПОЛИСОМ ГРЕЦИИ.

• 
  Слайд 16

  ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  • «Архонты»
  • Ополчение
  • Верховный суд
  • Народное собрание
  • Капитаны
  • Всадники
  • Гоплиты
  • Феты
  • Граждане
  • Переселенцы
  • Рабы
  • Стратеги
  • Казначеи
  • Жрецы
  • законы

  Повышенный уровень. С помощью учебника сравни демократические порядки в Афинах при Перикле с Афинским полисом после законов Солона (с. 147). Внеси в схему нужные изменения.

• 
  Слайд 17
  

  Повышенный уровень. Используя текст учебника § 27, выясни, какова роль и принципиальные отличия свободных и рабов в хозяйственной и общественной жизни афинского общества.