Презентация на тему "Из педагогического опыта"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Презентація досвіду роботивикладача біології,спеціаліста вищої категоріїБаранюк Людмили Георгіївни

• 
  Слайд 2

  Короткі біографічні відомості:

  Посада, яку займає педагогічний працівник викладач Казанківського ПАЛ Стаж роботи на займаній посаді 37 років, загальнийпедстаж 37 років Освітавища, спеціаліст, Криворізький ДПІ, 1978р., вчитель біології і хімії Науковий ступінь (вчене звання) немає Державні та відомчі нагороди Почесна грамота Міносвіти і науки, молоді та спорту України, 1996р. (№24233); Грамота Управління освіти і науки Миколаївської облдержадміністрації, 2003р.; Грамота Казанківської районної держадміністрації Миколаївської області 2010р.; Диплом Управління освіти і науки Миколаївської облдержадміністрації, 2005 р. – переможець обласного конкурсу на кращу методичну розробку циклу уроків серед викладачів ПТНЗ Підвищення кваліфікації протягом останніх 5 років Миколаївський ІППО, 2015р. (12СПК 849066) Дата та результати проведення попередньої атестації19.04.2011р.Відповідає займаній посаді, підтверджена кваліфікаційна категорія «спеціаліст вищої категорії» та педагогічне звання «старший викладач»

• 
  Слайд 3
  

  Мета професійної діяльності: Завжди пам’ятати: щоб бути гарним вчителем, потрібно любити те, що викладаєш і тих, кого навчаєш та вчити так, щоб учні згадували вчителя через десятки років. Моє кредо Педагогічне: У кожній людині є сонце. Тільки дайте йому світити. Життєве: Любити й цінувати життя, людей, природу; радіти кожному прожитому дню й справам, які корисні іншим; підтримувати тих, хто в цьому має потребу.

• 
  Слайд 4
  

  Науково-методична проблемна тема ліцею: «Пошук та застосування інноваційних педагогічних технологій, спрямованих на розвитокособистостіучня – майбутньогоконкурентоспроможногоробітника».

  Індивідуальна науково-методична проблемна тема: «Формування життєвої та професійної компетентності учня-випускника Казанківського ПАЛ через впровадження інноваційних технологій навчання та перспективного педагогічного досвіду». Термін реалізації:2011-2014 рр.

• 
  Слайд 5
  

  Педагогічнатехнологія — цесистемний метод створення, застосування й визначеннявсьогопроцесувикладання та засвоєннязнаньізурахуваннямтехнічних та людськихресурсів,їхньоївзаємодії, що ставить своїмзавданнямоптимізацію форм освіти.

  Перспективний педагогічний досвід – це така організаційно-педагогічна діяльність, в процесі якої стабільні позитивні результати у розв’язанні актуальних педагогічних проблем забезпечуються використанням створених педагогами-новаторами оригінальних форм, методів, прийомів, засобів навчання та виховання.

• 
  Слайд 6
  

  продуктивне навчання технологія особистісно-орієнтованого навчання проблемне навчання проектна технологія навчання інформаційно- комунікативні технології Сучасні інноваційні технології навчання, якінайчастішевпроваджую у навчання: інтерактивні технології

• 
  Слайд 7
  

  допомогу, підтримку, соціально-педагогічний захист учня розвиток інтересів, нахилів та здібностей учня ОСОБИСТІСНО ОРІЄНТОВАНЕ НАВЧАННЯ СПРЯМОВУЮ НА: формування в учня віри у власний успіх в навчанні та позаурочній діяльності підготовку ліцеїста до трудової діяльності та життєвої творчості

• 
  Слайд 8
  

  01 02 03 04 виховання активної творчої особистості учня, що вміє бачити, ставити і вирішувати нестандартні проблеми Проблемне навчання застосовую для: створення інноваційного пізнавального середовища розвиток аналітичного та критичного мислення, здібностей, творчих умінь учнів засвоєння учнями знань, умінь, здобутих в ході активного пошуку й самостійного вирішення проблем

• 
  Слайд 9

  Технологія продуктивного навчання надає можливість здійснювати:

  1 особистісний освітнійрозвитокучня - йогознань, умінь, почуттів, здібностей; професійний пошук, розв'язанняїхніхсоціальних, освітніхпсихологічних і культурнихпроблем; 2 навчання на основі практичного життєвогодосвідуучнів; 3 самоаналіз мотивів діяльності і вчинків своїх та інших, приймати розумні самостійні рішення; 4 залучення учнів у наукові й культурно-історичніпроцеси, як їхповноправнихучасників. 5

• 
  Слайд 10
  

  Застосування ІКТ у поєднанні з іншими інноваційними педтехнологіями на уроках біології забезпечує:

• 
  Слайд 11
  

  Проектну технологію застосовую на уроках та у позаурочних заходах з метою:

  Навчання учнівздобуватипевну суму знаньсамостійно. Формуванняуміньучнівзастосовуватицізнання для розв’язанняновихпізнавальних і практичнихзавдань. Сприянняформуванню в учнівкомунікативнихнавичок. Прищепленняучнямуміннякористуватися дослідницькимиприйомами: а) збиранняінформації, проведеннядослідів, б) аналізузібраноїінформації з різнихточокзору, в) висуванняпередбачень, гіпотез, г) вмінняроботивисновки.

• 
  Слайд 12
  

  Види проектів, які створюють учні з біології та екології, зокрема:інформаційні, дослідницькі, практично-орієнтовані

• 
  Слайд 13

  Інтерактивні технології спрямовую на:

  організацію засвоєння знань і формування певних вмінь та навичок через сукупність організованих навчально-пізнавальних дій в малих групах, що полягають у активній взаємодії всіх учнів між собою та побудові міжособистісного спілкування; створення інноваційного пізнавального середовища.

• 
  Слайд 14
  

  Моє переконання щодо застосування інноваційних педагогічних технологій полягає в тому, що це:

  По-перше, є необхідністьвпровадження в навчально-виховнийпроцес системно-діяльнісногопідходу. По-друге, реалізуєтьсяособистісноорієнтоване навчання. По-третє, виникаєможливістьвилучити з навчання малоефективнівербальніспособипередачізнань. По-четверте, даєможливістьмотивуватипроектуваннятехнологічноголанцюжкаприйомів, форм, методіввзаємодії педагога і учнів, якізабезпечуютьпродуктивнийкінцевий результат навчально-виховногопроцесу.

• 
  Слайд 15

  Застосування інноваційних педагогічних технологій дає мені можливість:

  знаходитипідгрунтярезультативноїнавчальноїдіяльності; будуватинавчальнийпроцес на інтенсивній, тобто максимально науковій, а не на екстенсивній (щоведе до невиправданоївитрати сил, часу, ресурсів) основі; мобілізуватикращідосягненняпедагогічної науки та практики, якізабезпечатьпотрібний результат; найбільшоюміроюінформатизуватинавчально-виховнийпроцес.

• 
  Слайд 16

  Відкриті уроки з біології:

  Поняття про середовище існування, шляхи пристосувань організмів до нього Гіпотези і теорії походження життя на Землі Роль бактерій у природі та житті людини

• 
  Слайд 17

  Відкриті уроки з екології

  Категорія «збалансованийрозвиток». Найважливішібаланси у сферіприродокористування Категорія „оптимізація”. Критерії та пріоритети ландшафтно-екологічної оптимізації територіїтериторії.

• 
  Слайд 18

  Відкриті позаурочні заходи з біології та екології

  Турнірзнавцівекології Усний журнал «Українські вчені-біологи»

• 
  Слайд 19
  

  Стінна газета Тематичнаінформація новин з теми: «Земля для всіх одна - тількиставленняїїмешканців до неїрізне»

• 
  Слайд 20

  Виконання ЛПР, консультація по роботі над проектом, ДПА з біології

• 
  Слайд 21

  Захист учнівських проектів з біології та екології

  Васюк Г. дослідницький проект «Кишкова паличка в житті людини» Литвинчук А. пізнавально-дослідницький проект «Лісонасадження на Казанківщині: погляд в минуле та сьогодення» Рябошапка І., Лабюк М., Кулініч В. інформаційно-пошуковий проект «Сучасні проблеми та майбутні перспективи Казанківщини з енергозбереження»

• 
  Слайд 22

  Робота у методичній комісії

  Педчитання Співпраця Обмін досвідом

• 
  Слайд 23

  Індивідуальні форми роботи

  Самоосвіта Педагогічний звіт

• 
  Слайд 24

  Узагальнення та поширення власного досвіду педагогічної діяльності

• 
  Слайд 25
  

  Моїй вчительці біології Людмилі Георгіївні Перед Вами очі парами: Допитливі, серйозні і сумні, І недовірливі, розгублені, І всміхнені до Вас вони. Знайшла для нас чарівнії слова Щоб ними розум пробуждать Що не кажіть, а в цьому сила Щоб з нами плідно працювать. З повагою Чолак Наталка, учениця гр.№148, 2012р..