Презентация на тему "Использование метода проектов для развития внимания младших школьников"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Тема: Использование метода проектов для развития внимания младших школьников.

• 
  Слайд 2
  

  Цель исследования – выделить условия развития внимания младших школьников через использование методов проектов.

  Объект: образовательный процесс, направленный на развитие внимания. Предмет: условия развития внимания с помощью проектной деятельности.

• 
  Слайд 3
  

  Задачи: проанализировать литературу по данной проблеме, раскрыв внимание как психологическую категорию; охарактеризовать особенности внимания младших школьников; исследовать внимание второклассников; составить и апробировать конспекты занятий, классных часов с использованием метода проектов.

• 
  Слайд 4

  Внимание по Крутецкому В.А

  Вниманием называют направленность и сосредоточенность сознания на определенных объектах или определенной деятельности при отвлечении от всего остального.

• 
  Слайд 5
  

  Виды внимания Непроизвольное Произвольное Послепроизвольное Внешнее Внутреннее Св-ва внимания Сосредоточенность внимания Устойчивость внимания Объем внимания Распределение внимания Переключение внимания.

• 
  Слайд 6
  

  Проект– это совокупность определенных действий, документов, предварительных текстов, замысел для создания реального объекта, предмета, создания разного рода теоретического продукта. Это всегда творческая деятельность.

• 
  Слайд 7

  Типология проектов.

  1.Метод, доминирующий в проекте (исследовательский, творческий, ролевой -игровой, ознакомительно-ориентировочный и др.).2. Характер координации проекта: непосредственный (жесткий, гибкий), скрытый (неявный, имитирующий участника проекта).3.Характер контактов (среди участников одной школы ,класса, города, региона, стран;ы, разных стран мира).4. Количество участников проекта.5. Продолжительность проекта.

• 
  Слайд 8

  Изучение внимания учащихся 2 класса..

• 
  Слайд 9

  Оценивание задания.

  От 0-10 правильно найденных слов – показатель низкого внимания; От 11- 25 правильно найденных слов – показатель среднего качества внимания; От 26- 35 правильно найденных слов – показатель высокого качества внимания.

• 
  Слайд 10

  Уровень развития внимания.

• 
  Слайд 11

  Оценивание задания.

  а) не заметили 2 ошибки – хорошее внимание; б) не заметили 3- 4 ошибки – средний уровень внимания; в) не заметили 5 и более ошибок – низкий уровень внимания.

• 
  Слайд 12

  Методика «Исправь ошибки».

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  

  Сравнительная диаграмма уровня развития внимания на контрольном этапе.

• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  

  Успешная реализация проектного обучения возможна, если учитель организует соответствующие педагогические условия: -предоставляет школьникам возможность выбора темы; -организует распределение ролей в группе; -способствует проявлению поисковой активности; -консультирует на всех этапах работы; -предоставляет возможность для самооценки выполненных ими проектов; -организует презентацию-защиту проекта.