Презентация на тему "Интерес к познанию – надёжная основа обучения"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Педагогический совет

  Интерес к познанию – надёжная основа обучения

• 
  Слайд 2
  

  «Учение, лишенное всякого интереса и взятое только силой принуждения, убивает в ученике охоту к овладению знаниями. Приохотить ребенка к учению гораздо более достойная задача, чем приневолить. К.Д. Ушинский Константин Дмитриевич Ушинский

• 
  Слайд 3
  

  Интерес (от лат. «interest» - имеет значение «важно») - это реальная причина действий, ощущаемая человеком как особо важная Познавательный интерес — это глубинный внутренний мотив, основанный на свойственной человеку врожденной познавательной потребности.

• 
  Слайд 4

  Мониторинг коэффициента активности учащихся на уроке

  Кактивности=число учащихся, привлеченных к работе . 100% число присутствующих учащихся

• 
  Слайд 5

  Основной закон усвоения

  воспринять осмыслить запомнить применить проверить результат

• 
  Слайд 6

  Причины спада интереса к учебе :

  1.  «Гормональный взрыв» и нечетко сформировано чувство будущего. 2.   Отношение ученика к учителю. 3.   Отношение учителя к ученику. 4.   Интенсивные биологические процессы полового созревания 5.  Умственное развитие ученика 6.  Продуктивность учебной деятельности 7.  Непонимание цели учения 8.  Страх перед школой

• 
  Слайд 7

  Возможные пути изменения ситуации.

  Заставить детей хотеть Научились детей хотеть учиться

• 
  Слайд 8
  

  В интеллектуальной деятельности, протекающей под влиянием познавательных интересов, проявляются:

  активный поиск; догадка; исследовательский поиск; готовность к решению задачи. Эмоциональные проявления, вложенные в познавательный интерес: эмоции и удивления; чувство ожидания нового; чувство интеллектуальной радости; чувство успеха

• 
  Слайд 9

  Высокий интерес:

  поддерживать доброжелательный стиль общения между участниками педагогического процесса; ободрять учащихся при возникновении у них трудностей; поддерживать положительную обратную связь; заботиться о разнообразии методов преподавания учебного материала; поощрять выполнение заданий повышенной сложности; учить четко определять цели, задачи, формы отчетности, критерии оценки; учить предъявлять требования, прежде всего к себе

• 
  Слайд 10
  

  Установки и действия педагога по формированию познавательного интереса      :

  1.  Совместная с детьми работа по осмыслению и принятию цели предстоящей деятельности и постановке учебных задач; 2.  Выбор средств, адекватных цели; 3.  Учет возрастных особенностей школьников; 4.  Выбор действия в соответствии с возможностями ученика; 5.  Использование проблемных ситуаций, споров, дискуссий; 6.  Нестандартная форма проведения уроков; 7.  Создание ситуации успеха; 8.  Создание атмосферы взаимопонимания и сотрудничества на уроке; 9.  Использование групповых и индивидуальных форм организации учебной деятельности; 10. Эмоциональная речь учителя; 11. Использование познавательных и дидактических игр, игровых технологий; 12. Применение поощрения и порицания; 13. Вера учителя в возможности ученика; 14. Формирование адекватной самооценки учащихся; 15. Стимулирование учеников к выбору и самостоятельному использованию разных способов выполнения заданий без боязни ошибиться; 16. Оценка деятельности ученика не только по конечному результату, но и по процессу его достижения

• 
  Слайд 11
  

  Приемы деятельности учителя, которые помогут учащимся перейти от мотивации избегания неудач к мотивации учения:

  поощрять малейшие удачи ребенка подробно обосновывать отметки занимательность изложения, эмоциональность речи учителя, познавательные игры; контроль используется как средство мотивации учащихся

• 
  Слайд 12

  Условий, вызывающих интерес школьника к учебной деятельности

  Способ раскрытия учебного материала Организация работы над предметом малыми группами Отношение между мотивом и целью Проблемность обучения

• 
  Слайд 13
  

  «Страшное это опасность-безделье за партой;безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это развращает». В.А. Сухомлинский. Василий Сухомлинский