Презентация на тему "Мониторинг УУД"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Мониторинг развития метапредметных универсальных учебных действий через использование учебно-методического комплекта «Учимся учиться и действовать»

• 
  Слайд 2
  

  А все ли специалисты одинаково понимают, что такое УУД? Кто именно отвечает за формирование УУД учащихся начальной школы? А основной? На какие умения необходимо сделать акцент в этом учебном году в работе с конкретными учащимися? Как оценить эффективность приложенных педагогических усилий?

• 
  Слайд 3
  

  Авторы комплектов: Т.В. Беглова, М.Р. Битянова, Т.В. Меркулова, А.Г. Теплицкая Учимся учиться и действовать

• 
  Слайд 4
  

  Учимся учиться и действовать

• 
  Слайд 5
  

  Учимся учиться и действовать

• 
  Слайд 6
  

  «Универсальное учебное действие» Применение способа действия в контексте учебной задачи (цели) «Способ» Осуществление способа действия по прямому указанию на его название (назначение) Учимся учиться и действовать Этапы формирования УУД «Представление» Выполнение учебного действия по образцу, содержащий необходимый способ действия 1 этап 1 – 2 классы 2 этап 3 классы 3 этап 4 классы

• 
  Слайд 7
  

  Количество универсальных учебных действий и уровень их изучения в мониторинге 1-4 классов Учимся учиться и действовать

• 
  Слайд 8
  

  Учимся учиться и действовать

• 
  Слайд 9
  

  Учимся учиться и действовать Введение – история в лесной школе Задание А – выполнение по образцу Дополнительное задание (выполняется по желанию ребенка) Образец Номер диагностического модуля Задание Б – на ориентацию Задание В – на ориентацию

• 
  Слайд 10
  

  Учимся учиться и действовать Учитель определяет:

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  

  Учимся учиться и действовать

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  

  Учимся учиться и действовать

• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  

  Учимся учиться и действовать

• 
  Слайд 17
  

  Учимся учиться и действовать

• 
  Слайд 18
  

  Учимся учиться и действовать

• 
  Слайд 19
  

  Учимся учиться и действовать

• 
  Слайд 20
  

  Учимся учиться и действовать

• 
  Слайд 21
  

  Учимся учиться и действовать Результаты мониторинга УУД 3 – 4 классы. Типы прогресса.

• 
  Слайд 22
  

  Анализ мониторинга позволяет решать несколько задач: 1.Выявить, какого рода задания вызывают у ребенка большие трудности (по образцу или на ориентацию способа действия) 2. Определить приоритеты в работе с тем или иным учеником. С чего начать? Какие умения замыкают рейтинг, а на какие надо опереться. 3.Отследить темп и самостоятельность выполнения ребенком диагностических заданий. Успевает работать со всеми, отстает, а может бежит впереди. 4. Получить и проанализировать информацию о динамике развития универсальных учебных умений ребенка, сравнив результаты диагностики «Учимся учиться и действовать». 5. Понять есть ли необходимость в привлечении к работе с детьми дополнительных специалистов (школьного психолога, логопеда).     Учимся учиться и действовать

• 
  Слайд 23
  

  Мониторинг УУД в основной школе «Учимся учиться и действовать» Авторы комплектов: Т.В. Беглова, М.Р. Битянова, Т.В. Меркулова, А.Г. Теплицкая

• 
  Слайд 24
  

  Мониторинг УУД в основной школе «Учимся учиться и действовать»

• 
  Слайд 25
  

  Тренировочные диагностические задания Мониторинг УУД в основной школе «Учимся учиться и действовать»

• 
  Слайд 26
  

  Мониторинг УУД в основной школе «Учимся учиться и действовать» Диагностический урок

• 
  Слайд 27
  
• 
  Слайд 28
  

  Мониторинг УУД в основной школе «Учимся учиться и действовать»

• 
  Слайд 29
  

  «Главная задача – это научить ребенка учиться. Научить его пользоваться тем инструментом, без которого ему с каждым годом все труднее и труднее овладевать знаниями, без которого он становится неуспевающим, неспособным». В. А.Сухомлинский

• 
  Слайд 30
  

  Спасибо за внимание!