Презентация на тему "Проект "Формирование коммуникативных навыков у детей 4-5 лет в сюжетно-ролевой игре""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Департамент образования города МосквыГБПОУ «Педагогический колледж №15»

  Итоговая практико-значимая работа Тема: «Формирование социально-коммуникативных навыков у детей 4-5 лет в сюжетно-ролевой игре» по программе «Актуальные подходы к организации образовательной деятельности с дошкольниками в соответствии с ФГОС ДО» Выполнила: слушатель КПК Митькина Н.П. Д/О «Сказка», г. Москва Научный руководитель проекта: к.п.н. Крылова Ольга Юрьевна Москва, 2015г.

• 
  Слайд 2

  Актуальность

  2 Актуальность.Современное общество живет в постоянном изменяющемся мире в век информации и внедрение новейших технических средств информирования, постоянный дефицит времени изменяет привычные нормы и формы внутрисемейных и межличностных отношений. Многие родители считают, интеллектуальное развитие ребенка наиболее актуально в современном мире информационных технологий. Обучение ребенка с раннего возраста новейшим техническим средствам и формирование определенных умений, соответствующих, на взгляд родителей, требованиям сегодняшнего дня, должны подготовить ребенка к самостоятельной жизни, сделать его конкурентно способным.

• 
  Слайд 3
  

  Цель:развитие социально-коммуникативных навыков у детей 4-5 лет в процессе ролевой игры.

  Задачи: Анализ методической литературы по теме проекта. Создание условий для развития социально-коммуникативных навыков у детей 4-5 лет в процессе ролевой игры. Внедрение в педагогическую практику разработанных игровых моделей. Анализ, результативность, перспективность. 3

• 
  Слайд 4

  Планируемые результаты

  Овладение нормами и ценностями, принятыми в обществе, включая моральные и нравственные ценности; Развитие самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных ценностей; Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в ДОУ; Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе». 4

• 
  Слайд 5

  Модель взаимодействия

  РЕБЁНОК ПЕДАГОГ РОДИТЕЛИ сверстники 5

• 
  Слайд 6

  Подготовительный этап( 1 неделя октября)

  Анализ литературы, создание предметно-пространственной развивающей среды в группе, тематическое планирование игр. 6

• 
  Слайд 7

  Основной этап ( 2-3 неделя)октября

  Экскурсия в кабинет медсестры, знакомство детей с внешним видом врачей, с инструментами, чтение сказки «Айболит» К.И. Чуковского, рассматривание сюжетных иллюстраций, беседы с опорой на личный опыт детей о врачах, больницы. Непосредственно образовательная деятельность: Чтение стихотворений: «Мой мишка» 3.Александровой; А. Крылов «Заболел петух ангиной» Художественное творчество: Лепка «Фрукты для Ксюши» Рисование дорожный знак «Больница» Музыка: П. Чайковский «Болезнь куклы» 7

• 
  Слайд 8

  Ситуации удивления для развития и обогащения сюжета:

  Посещение кабинета врача(Виртуальная экскурсия). Дети получают кукол, которые заболели. Рисование с родителями на тему «посещение больницы» 8

• 
  Слайд 9
  

  9 Модель сюжетно-ролевой игры

• 
  Слайд 10

  Практическая значимость

  Данная работа может использоваться педагогами ДОУ с целью формирования социально-коммуникативных навыков у детей 4-5 лет через сюжетно-ролевую игру. 10

• 
  Слайд 11

  Список литературы

  Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 17 октября 2013г. N1155[Текст]-М.: Центр педагогического образования, 2014. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду. – М., Гном и Д., 2007. Недоспасова В.А. Растем играя: Средний и старший дошкольный возраст: Пособие для воспитателей и родителей /Под ред.В.А. Недоспасовой. – М.: Просвещение, 2010. Сергеева, Д. В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности / Под ред. Д. В. Сергеевой. - М. : ВЛАДОС, 2007. Снегирева Л.А. Игры и упражнения для развития навыков общения у дошкольников: методические рекомендации. Минск, 2005. 11

• 
  Слайд 12

  Выводы

  Формирование социально-коммуникативных навыков является одной из необходимых составляющих готовности ребенка к обучению, обеспечивает ребенку возможность успешного освоения школьной программы. В своей работе мы обозначили основную роль игры, как естественной деятельности детей дошкольного возраста, в развитии социально-коммуникативных качеств ребенка. Игры дошкольника разнообразны и многообразны, все они очень ценны и важны в развитии социально-коммуникативных навыков дошкольника. 12

• 
  Слайд 13

  Департамент образования города МосквыГБОУ Педагогический колледж №15

  Итоговая практико-значимая работа Тема: «Формирование коммуникативных навыков у детей 4-5 лет в сюжетно-ролевой игре» по программе «Актуальные подходы к организации образовательной деятельности с дошкольниками в соответствии с ФГОС ДО» Выполнила: слушатель КПК Митькина Н.П. Д/О «Сказка», г. Москва Научный руководитель проекта: к.п.н. Крылова Ольга Юрьевна Москва, 2015г.