Презентация на тему "Внеурочная деятельность по русскому языку как способ формирования коммуникативной компетенции младших школьников"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Выпускная квалификационная работа. Внеурочная деятельность по русскому языку как способ формирования коммуникативной компетенции младших школьников

• 
  Слайд 2
  

  Коммуникативная компетенция – это владение навыками взаимодействия с окружающими людьми, умение работать в группе, знакомство с различными социальными ролями, способность личности к речевому общению.

• 
  Слайд 3
  

  Проблема:определение приемов формирования коммуникативной компетенции младших школьников на занятиях внеурочной деятельности по русскому языку. Цель: создание и апробация программы внеурочной деятельности по русскому языку.

• 
  Слайд 4
  

  Задачи: изучить психолого – педагогическую литературу с целью определения возрастных особенностей младших школьников; проанализировать методическую литературу с целью определения специфики внеурочной деятельности по русскому языку в начальной школе; проанализировать методическую литературу с целью определения специфики организации внеурочной деятельности по русскому языку в начальной школе; изучить методическую литературу с целью определения особенностей создания программы внеурочной деятельности; создание программы внеурочной деятельности по русскому языку. «Занимательная лингвистика»; разработка и апробация занятий по внеурочной деятельности.

• 
  Слайд 5
  

  Объект:формирование коммуникативной компетенции учащихся начальной школы на занятиях внеурочной деятельности по русскому языку.

• 
  Слайд 6
  

  Предмет: внеурочная деятельность по русскому языку в начальной школе.

• 
  Слайд 7
  

  Гипотеза: мы предполагаем, что внеурочная деятельность по русскому языку способствует формированию у младших школьников коммуникативной компетенции при условии: - учета возрастных особенностей; - учета специфики организации и проведения занятий внеурочной деятельности; - определения приемов, способствующих формированию коммуникативной компетенции.

• 
  Слайд 8
  

  Методы исследования:анализ, обобщение, тестирование, беседа, наблюдение, сравнение.

• 
  Слайд 9
  

  Таблица 1. «Результаты диагностирования учащихся 3 класса»

• 
  Слайд 10
  

  Таблица 2. «Результаты повторного диагностирования учащихся 3 класса»

• 
  Слайд 11
  

  Таблица 3. «Сравнительный анализ результатов диагностирования учащихся 3 класса».